随着信息技术的发展，将“互联网+”与大学英语教学相结合已经成了当前英语教学改革的必然趋势。在当前网络环境下，教师应改变成学生学习的推动者或是引领者，渗透、帮助并严格监督具体学习过程，利用师生之间的沟通和交流，来激发学生的探索欲，使其主动加入问题探讨活动中来，进而实现学生自主知识架构。本书基于实用性的角度，对“互联网+”下的大学英语自主学习展开探讨，首先介绍了“互联网+”、自主学习的相关知识内容，研究了“互联网+”时代下大学英语自主学习的常见问题，进而分析了改善这些问题的常见策略。另外，从理念角度与内容角度入手，探讨了“互联网+”时代下大学英语自主学习能力的培育，最后主要针对“互联网+”时代下大学英语自主学习能力培育中的教师与教学评价展开了探讨。

第一章 “互联网+”时代下的大学英语教学
第一节 “互联网+”对大学英语教学的影响
第二节 “互联网+”时代下大学英语教学的优势
第三节 “互联网+”时代下大学英语教学的基本原则
第二章 大学英语自主学习的相关内涵解析
第一节 自主学习的定义与特征
第二节 自主学习的理论依据
第三节 影响大学生英语自主学习的因素
第四节 大学生展开英语自主学习的意义
第三章 “互联网+”时代下大学英语自主学习的常见问题
第一节 大学英语学习情感障碍
第二节 大学英语学习动机衰退
第三节 大学英语学习拖延问题
第四章 “互联网+”时代下改善大学英语自主学习问题的常见策略
第一节 推进内外调适策略的结合
第二节 转变课堂形态，构建智慧课堂
第三节 积极搭建数字化教学平台
第四节 创新大学英语教学组织模式
第五章 “互联网+”时代下大学英语自主学习能力培育的理念创新
第一节 贯彻以学生为中心的教学理念
第二节 尊重学生的学习风格
第三节 培养学生应用学习策略的能力
第四节 从价值上引领学生的大学英语自主学习
第六章 “互联网+”时代下大学英语自主学习能力培育的内容创新
第一节 “互联网+”时代下大学英语词汇与语法学习能力的创新培育
第二节 “互联网+”时代下大学英语听说学习能力的创新培育
第三节 “互联网+”时代下大学英语读写译学习能力的创新培育
第四节 “互联网+”时代下大学英语文化学习能力的创新培育
第七章 “互联网+”时代下大学英语自主学习能力培育与教师发展
第一节 “互联网+”时代下定位大学英语教师的角色
第二节 “互联网+”时代下大学英语教师的信息素养
第三节 “互联网+”时代下促进大学英语教师的专业发展
第八章 “互联网+”时代下大学英语自主学习能力培养的评价研究
第一节 “互联网+”时代下的大学英语教学评价
第二节 “互联网+”时代下大学英语教学评价的原则
第三节 “互联网+”时代下构建大学英语动态评价体系
第四节 “互联网+”时代下评价大学英语自主学习能力
参考文献