本书是现在华东师大出版社出版的《汉语儿童早期阅读与读写发展研究》一书的姊妹篇。研究基于汉语儿童早期阅读和读写能力发展的规律，正面回应国际国内有关汉语儿童早期阅读与读写教育的热点问题，提出中国文化情境下儿童早期阅读和读写教育的有效方案，试图适应国内早期阅读与读写教育理论与实践的迫切需要。本书是相关研究理论与实践相结合的产物，将有较为广泛的阅读适用范围，适用于学前教育专业的师生、幼儿园教师、研究人员等参考用书。

周兢
华东师范大学教授，博士生导师。毕业于南京师范大学中国语言文学系，后获美国康涅狄克学院儿童发展系硕士学位，香港大学言语听觉科学系博士学位。长期从事儿童语言发展与教育研究，先后主持国家哲学社会科学青年基金、国家哲学社会科学基金、联合国儿童基金会等多项科研项目。

第一章 汉语儿童早期阅读与读写教育的基本认识
第一节 国际视野中的儿童早期阅读与读写教育
第二节 聚焦中国儿童开端正确的早期阅读教育
第三节 中国儿童早期阅读教育的主要工作任务
第二章 汉语儿童早期阅读与读写发展的特点与规律
第一节 汉语学前儿童图画书阅读的特点与规律
第二节 汉语学前儿童前识字发展的特点与规律
第三节 汉语学前儿童前书写的特点与规律
第三章 选择培育儿童早期大脑发育的游戏图画书
第一节 儿童早期的阅读、游戏与脑的发展
第二节 儿童早期阅读的游戏玩具书
第三节 早期儿童游戏玩具书的选择和使用建议
第四章 选择帮助儿童自我发展的图画书
第一节 儿童的自我发展特征
第二节 图画书与儿童的自我意识
第三节 图画书与儿童的情绪管理
第四节 图画书与儿童自我管理发展
第五章 选择帮助儿童社会性发展成长的图画书
第一节 图画书提供儿童社会性发展成长的资源
第二节 图画书向儿童展示爸爸妈妈和家
第三节 图画书帮助儿童认识同伴与友谊
第四节 图画书搭建通向规则世界的桥梁
第六章 选择帮助儿童科学地认识世界的图画书
第一节 科学知识图画书帮助儿童构建对世界的认知
第二节 选择适合不同年龄儿童阅读的科学知识图画
第三节 帮助不同年龄儿童阅读理解科学知识图画书
第七章 促进儿童阅读理解的亲子共读指导策略
第一节 营造轻松愉悦的亲子共读过程
第二节 把握利于理解的亲子共读原则
第三节 采用推进理解的亲子共读策略
第八章 产生有效语言交流的对话式阅读指导
第一节 图画书对话式阅读的内涵
第二节 图画书对话式阅读的指导策略
第三节 图画书对话式阅读的实践路径
第九章 创造想象快乐有趣的游戏化阅读指导
第一节 游戏化阅读的内涵
第二节 游戏化阅读的特点
第三节 游戏化阅读的指导策略
第十章 支持儿童自主阅读能力成长的指导策略
第一节 3—6岁儿童自主阅读能力的基本内涵
第二节 儿童自主阅读能力培育的指导原则
第三节 支持儿童自主阅读能力成长的指导措施
第十一章 提高儿童早期读写能力的指导策略
第一节 澄清有关早期读写的认识
第二节 在图画书阅读中促进儿童早期读写能力的发展
第三节 在生活中促进儿童早期读写能力的发展
参考文献