本书旨在结合美国研究型大学系主任的基本特征、角色、任务、领导效能，以及选任、培训、激励与评价等学校政策环境和系主任的职前经历与职后发展状况，为我国研究型大学系主任的职业发展提供借鉴与启示。

王庆辉，男，1975年生，江西宜春人。先后就读于宜春师范学校、江西师范大学和上海交通大学。2009-2010年于美国波士顿学院（Boston College）担任访问学者，2013年获上海交通大学管理科学与工程（教育与科技管理）博士学位。现为上海商学院高等教育研究所副研究员。主要研究领域为比较高等教育、高等教育管理。在《高等教育研究》《中国高教研究》《现代大学教育》《高教探索》等学术期刊发表论文10余篇；主持教育部人文社会科学研究项目1项，作为主要成员参与国家社会科学基金项目、教育部科技委重大专项、上海市教育科研重大课题和上海市教育评估院委托课题等多项研究项目。

第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 概念界定
第三节 理论基础
第四节 研究内容
第五节 研究意义
第二章 文献综述
第一节 系主任的基本特征
第二节 系主任的选任与培训
第三节 系主任的角色、任务与领导效能
第四节 系主任的激励与评价
第五节 系主任的职前经历与职后发展
第六节 关于我国大学系主任的研究
第三章 研究方法
第一节 混合研究方法
第二节 技术路线
第三节 问卷调查与分析
第四节 个别访谈与分析
第五节 研究的局限性
第四章 系主任的基本特征
第一节 AAU大学系主任的人口统计学特征
第二节 AAU大学系主任的选任特征
第三节 AAU大学系主任的个性特征
第四节 结果与讨论
第五章 系主任的选任与培训
第一节 系主任的选任
第二节 系主任的培训
第三节 结果与讨论
第六章 系主任的角色、任务与领导效能
第一节 系主任的角色
第二节 系主任的任务
第三节 AAU大学系主任的权力
第四节 AAU大学系主任的领导效能
第五节 结果与讨论
第七章 系主任的激励与评价
第一节 美国研究型大学系主任的激励
第二节 美国研究型大学系主任的评价
第三节 结果与讨论
第八章 系主任的职前经历与职后发展
第一节 系主任的职前经历
第二节 系主任的职后发展
第三节 系主任的连任意愿
第四节 结果与讨论
第九章 结语
第一节 主要结论
第二节 研究启示
附录
索引
参考文献
后记