近年来，美国一直努力维持其在高等工程教育领域的领先地位，然而，中国的高等工程教育已经迅速崛起，并正积极寻求增强其在全球的引领地位。中美两国在工程教育领域的相互学习、竞争与合作已经成为一种常态。本书深入探讨了二十世纪末期中美高等工程教育的改革，着重对两国的改革目标和措施进行了对比分析。
从表面上看，中美两国在工程教育改革方面所追求的目标似乎是一致的。然而，在“创新”和“应对全球重大挑战”等教育理念上，两国之间存在着显著的差异。通过对比研究两国的改革措施，我们可以发现，美国正试图超越传统的理工模式，重新定义其工程教育的内涵。而中国，则在高等教育改革的宏大背景下，系统地推动高等工程教育向世界一流水平迈进。这种差异和努力使得中美两国在工程教育领域形成了既竞争又合作的复杂关系。

王孙禺，清华大学电机工程系本科毕业。清华大学教育研究院教授、博士生导师。曾任清华大学教育研究所所长，人文社科学院副院长、党委书记，《清华大学教育研究》杂志主编，中国工程教育认证协会学术委员会主任等职。现任联合国教科文组织国际工程教育中心执行副主任兼秘书长。长期从事高等教育、工程教育、教育经济与管理等领域研究。

第1章 工业化、工业革命与工程教育
第2章 本科工程教育的改革与变迁
2.1 美国本科工程教育引领地位的变化及其改革呼声
2.2 中国本科工程教育的逐渐崛起与多重改革逻辑
2.3 全球化时代的中美本科工程教育：崛起与引领
第3章 中美本科工程教育改革比较研究的问题与框架
3.1 中美本科工程教育改革比较研究相关问题
3.2 理论基础与理论框架
3.3 问题聚焦与方法选择
第4章 中美本科工程教育的改革目标比较
4.1 使命宣言话语分析的具体操作方法
4.2 词频分析结果
4.3 中美工学院系改革目标的比较
4.4 小结：中美工学院系本科工程教育改革目标的比较
第5章 美国工学院本科工程教育改革的案例研究
5.1 两所典型院校与两种工程教育模式
5.2 美国工学院改革行动的总体情况
5.3 小结：美国本科工程教育改革
第6章 中国工科院系本科工程教育改革行动的案例研究
6.1 中国工科院系的本科工程教育改革及其与美国的比较
6.2 小结：中美工学院系本科工程教育改革行动的比较
第7章 结论、启示及未来探索
7.1 结论
7.2 启示
7.3 未来探索
附录A 《高等工程教育研究》刊发的中国工科院系本科工程教育改革案例
附录B 美国研究委员会报告及美国工程院报告收录的美国工学院本科工程教育改革案例
参考文献
后记