本书呈现了从物理课堂教学实践中总结的经验与教训，从这些实践性的总结中受到启发：课堂教学研究永无止境。因此，课堂不但是成就优秀教师的阵地，也是通向“教学名师”的天梯。本书从“理念、实践、梦想”三个层面层层递进道出了作者的成就之路，这应该给了我们每一位基层教育工作者很大的启示：梦想源于实践，幸福源于成就。

钟启鹏，1965年9月出生，1985年6月汉中师范学校毕业，先后取得成人高考专科、本科和硕士研究生学历。曾获得市、县级“教学能手”“优秀班主任”称号，市级“教研工作先进个人”称号，县级“科技工作先进个人”称号；2006年被汉中市政府授予“汉中名师”称号；2015年被汉中市委授予“汉中市优秀人才”称号；2016年被陕西省教育厅人社厅授予“陕西省学科带头人”称号；2019年3月被陕西省教育厅人社厅授予“陕西省第三批教学名师”称号，正高级教师。长期从事初中物理教育教学工作和研究工作。主持完成两个国家规划课题“中学物理教学中激发学生学习动机的策略研究”和“高效用脑促进课堂教学反思的实践研究”，主持完成“课堂教学中激励赏识教育研究”等四个省级课题。在核心期刊发表论文30篇，其中《2012版北师大八年级物理教材修正的建议》获得汉中市第十届自然科学优秀学术论文三等奖。编写教材《初中物理同步导学与测试》《物理实验指导与检测》和《初中物理教师培训教材》；撰写《中学物理教学研究》《班主任工作研究》《上下求索东南行》等个人教育教学心得集约40万字；在省内市、县做专题讲座20多场；2010年出版处女作《探索东南教育》，2018年出版代表作《知行在课堂》。

第一章 教育理念篇
给同行的十条建议
建议一：为梦想而奋斗
建议二：干好本职工作
建议三：要学会“师亲”
建议四：多一点课外阅读
建议五：认真上好班会课
建议六：做课题研究要少点功利性
建议七：多修炼课堂中途组织
建议八：多思考、多写作
建议九：研究和制作微课
建议十：讲好我们的教育故事
教师的专业成长和职业幸福
教师成长的八大要素
年轻人是事业发展的希望
名师之“名”在何处
再论名师的成就之道
话说教师职业幸福感
幸福教师的幸福人生
愿做一名幸福的教师
为了学生的成长
养成教育是教育的关键
养成教育是什么
如何对学生进行养成教育
浅论对学生核心素养的培养
我对赏识教育的理解和实践
第二章 教育实践篇
我的教学主张
对学生物理学科素养的培养应注重细节
如何做好素质教育下的中学物理教学
扎扎实实备好课
加强集体备课提高教学效益
物理问题常需数学化
我的教学实践
物理学习方法浅谈
物理课型对应的教学方法
研究物理问题的一般方法
初中物理教学方法的尝试
高一物理教学方法的尝试
高中物理教学应该加强自主合作学习
高中物理教学应该构建多种教学方式
第三章 校本教研篇
要学会校本研修
我对校本研修的思考
落实校本教研的实践
校本研修实践
我所感受的校本研究
研习基本素养是教师的“上岗证”
班主任的核心素养及方法提升
课题研究的十点体会
磨课，究竟该磨什么
听课，磨课之基
辨析微型课与微课
第四章 教育梦想篇
做梦想成家的教师
骨干教师的成才之路
骨干教师的成名之路
骨干教师的成家之路
做有尊严的教师
感悟孔子的教育教学思想
静心修养师德，做合格教师
研究核心素养，做与时俱进的教育人
做有尊严的教师