本书为著名儿童文学作家范锡林的作品集，收录了《竹节人》这类适宜孩子们阅读的经典散文以及《神功克星》《雨中客》等颇受好评的武侠童话，还有《游梦街》《百桥镇》这样的奇幻故事。书中既有神奇的想象，又有少年英雄的侠骨豪情，读来令人莞尔。读者们能在快乐阅读的同时从中获得有益的人生启迪。

范锡林，1950年生于江苏无锡，中国作协会员，退休前任靖江市文联副主席。至今已出版专集六十多种。多部作品在海外出版。曾先后获陈伯吹儿童文学奖，《儿童文学》金近奖，《少年文艺》优秀作品奖，江苏省“五个一工程奖”等五十多种奖项。近年来专注于武侠童话和少年传奇小说的创作，被誉为“武侠童话的领军人物”。

辑一 竹节人
竹节人
百岁蝉
蛇王牙
失踪的长眉毛
笑罗汉的眼泪
装呼噜的袋子
王二麻子焰火铺
辑二 聚仙壶
聚仙壶
水晶球里的小和尚
三十六个魔法抽屉
眨巴眼睛果
百桥镇
游梦街
辑三 神功克星
神功克星
百子图
雨中客
锁影针
啮剑鼠
剃头匠阿七

童心永存，一切皆甜
同学们，你对爸爸妈妈
的童年感到好奇吗？其实
，爸爸妈妈也曾是如我们
一样的小孩，和朋友们玩
起心爱的玩具来不亦乐乎
；也同样有着神奇的想象
，幻想着有一天成为威风
凛凛的大英雄，行侠仗义
，受人敬仰……
翻开这本书，你会走进
著名儿童文学作家范锡林
为我们打造的奇趣天地。
在那里，一个竹人带着我
们步入时光隧道，领略父
辈的童年。一柄长剑又带
着我们步入武侠世界，尽
显侠者风范。还有一条古
街带我们入梦，遨游梦境
的海洋。书中既有神奇的
想象，又有少年英雄的侠
骨豪情，让人们在新奇有
趣中收获人生启迪！
记忆中的玩具
鲁迅先生曾经说：“玩具
是儿童的天使。一件好的
玩具就像一个翩翩而至的
小天使，给孩子带来了快
乐，也点燃了孩子心智的
火花。”在范锡林老师创作
的《竹节人》这篇散文里
，那些简单甚至有些粗糙
的竹节人，被同学们玩出
了新鲜的花样，给大家带
来了无穷无尽的乐趣，也
让作者和同学们拥有了无
比美好的回忆。这篇真情
实感的散文入选了六年级
的语文课本，引发了许多
读者的共鸣，文字中洋溢
的快乐让人读来会心一笑
。
同学们，你应该也有自
己十分心爱的玩具吧，也
许是各种各样的奥特曼卡
片，也许是漂亮的芭比娃
娃，也许是造型百变的乐
高积木。当和朋友们一起
玩耍，用心爱的玩具做着
游戏时，欢声笑语萦绕在
耳边，这世界上的一切烦
恼好像都消失了。你们不
妨也学范锡林先生那样，
用文字记录下这宝贵的时
光。很久之后当你们读到
这些文字，相信美好的回
忆依然会涌现在你们的脑
海，继而从心底滋生出无
限的愉悦。
少年英雄梦
范锡林老师被誉为“武侠
童话的领军人物”，作品别
具一格。在他的作品中，
主人公大多是十几岁的少
年，不一定身怀绝技，但
都拥有一颗善良、勇敢的
心。比如《神功克星》中
，身怀绝世神功的侠盗一
直想解决自己的克星，可
是在故事的最后，发现自
己的“敌人”竟然只是一个小
孩时，宁可神功尽失也要
把那落水孩童救上岸。《
锁影针》中，主人公阿乙
好不容易找到制服对手的
办法，可当对方陷入危险
时，他把个人恩怨抛诸脑
后，毫不犹豫地挺身救人
，得到了对手发自内心的
尊敬。你们看，每个人想
都想成为大英雄，但唯有
美德与仁义，才能让你成
为一个真正受人尊敬的英
雄。
范锡林的武侠童话情节
紧凑，语言明快。他运用
中国元素，叙写了少年英
雄的侠骨豪情与赤子之心
，通过这些令人拍案叫绝
的故事，向我们传递着智
、勇、仁、义。
童年的神奇想象
中国科幻小说代表作家
刘慈欣曾说：“想象力对人
类的意义，远远超出我们
的想象。”每个孩子都是天
然的梦想家，童年的想象
力就是超能力啊。它给我
们提供了无限的创造灵感
，是我们无与伦比的珍宝
。虽然童年不可留，但童
心可永存。
本书许多充满奇思妙想
的作品，是作者插上想象
的翅膀，用童心创作出的
动人故事。也许读过之后
你会想：家里鼻烟壶之类
的物件上的小人儿可能在
我们未留意的时候真的会
动！家里抽屉也许和故事
里的抽屉一样具有魔力，
只是我们暂时没发现罢了
！也许世界上真的有一条
神奇的梦街，有朝一日我
们也能在那里进入神奇的
梦境……
这本书收录了《竹节人
》这类适宜孩子们阅读的
经典散文以及《神功克星
》《雨中客》等颇受好评
的武侠童话，还有《游梦
街》《百桥镇》等奇幻故
事。同学们可以每天抽出
30分钟阅读，建议你们精
读和略读相结合的方式，
略读了解故事情节，精读
分析故事内涵。读完整本
大概要10~14天。希望你能
在享受阅读快乐的同时得
到有益的启发，从而更有
动力地去拥抱光明的未来
！

本书收录了《竹节人》这类适宜孩子们阅读的经典散文以及《神功克星》《雨中客》等颇受好评的武侠童话，还有《游梦街》《百桥镇》等奇幻故事。被誉为“武侠童话的领军人物”的范锡林，其创作的武侠童话别具一格。他将自己的观点融入本书中，想象与故事相得益彰，他用中国的元素叙写了少年英雄的侠骨豪情与赤子之心，通过这些令人拍案叫绝的故事，向我们传递着智、勇、仁、义。

我喜欢在我的武侠童话
中，竭力涂抹上浓浓的中
国味道，民族色彩，渗透
着优秀的传统道德的精神
风范，这是我多年来一直
刻意追求的一个方向，也
是我完全出于自觉的创作
理念，因为我知道只有这
样，我的武侠童话才会有
恒久的生命力，才会有独
特的审美价值。
——儿童文学作家范锡
林
永远是独一无二不可替
代的事物：这是童年的回
忆。
——法国著名作家杜伽
尔

竹节人
我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，乃至全校。有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔的笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做成双手双足，用一根扎鞋底的粗棉线把它们串在一起，就做成了。锯的时候要小心，弄不好那竹节一个个崩裂，就前功尽弃了。
有一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
把串着九个竹节的棉线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将棉线一松一紧，那竹节人就手舞足蹈地弹起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样，挺着肚子净挨揍。
在竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。号称“金钩大王”，刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄九曲蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人的名号，更神气。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一下课，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连同纸盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是那根串在竹节间的棉线一紧一松地在胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。
上课了，意兴未尽，手痒痒的，将课本竖在面前，当作屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里当然不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不必说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，正在激战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
我们两个则被罚站一节课，心中好不怨恨。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，寻了好一会儿，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在窗外偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
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