本案例集包括：以系科为单位，教师开展课程思政教学研讨和案例交流；以党员导师工作室为平台，开展了师生寻访老党员的活动，分享他们坚守理想信念，立足讲台立德树人的人生故事；以“人生导师沙龙”的形式，资深党员教师讲党的历史，讲各个行业、各个学科在党的领导下，逐步发展的历史；以“学生心目中的好老师”为平台，分享了同学们对教师教书育人的一些好的做法的推介。通过以上四类活动，本书以课堂的引领、典范的力量、心灵的回应、讲坛的思考四个专栏，以杏坛上的时代之光为题，对学院开展立德树人的工作进行总结思考，对学院教师将课程思政理念融入各学科专业教学的探索进行展示，期待与各位读者共同思考。

1 课堂的引领：课程思政教学案例
“知识产权法”课程教学中的“家国情怀”培养
“诚信”核心价值观融入法律人才培养课程实践
民法教学与思政贯彻
高校法学思政教育“政治”与“学理”结合之实践
宪法学课程思政探索思政教育新模式
从《刑法修正案（十一）》中挖掘课程思政元素
法律方法课程思政探索思政教育新模式
民法课程中课程思政元素的融入
法律系党史学习案例
立法法课程思政不断探索新路径
中共党史专业硕士课程融入课程思政元素教学案例
国际关系概论课程思政教育教学改革建设课程总结报告
“职业生涯管理”课程思政教学模式探讨
“管理基础实验”课程思政教学设计实践探索
“绩效管理”课程思政建设探索
科学透镜下的“天机”泄露
跨文化管理课程思政的探索
“应用文写作”的课程思政教学探索
基于PBL项目制教学的“城市社会学”课堂案例
“行政管理学”课程案例的思政元素融入
“医疗保险理论与实践”课程中的思政思想设计
大学通识课“中华之礼”课程思政
探索中国优秀传统文化“育人”新模式
2 讲坛的思考：思政的学术理性
“中国梦”的哲学意蕴
新中国成立前中国共产党的执政思想研究
作为总体性的“美好生活”及其可能
《共产党宣言》的早期汉语节译研究
运用精准扶贫调研成果，全方位提升实践育人成效
中华民族的“天下观”与“天下情怀”
中国马克思主义教化思想中的时空张力
3 典范的力量：寻访老党员的足迹
五十年党龄夕拾朝花，老中青党员薪火相传
聆听老党员故事，牢记入党初心
“千千万万人在努力，我们国家就繁荣起来了”
忆苦思甜方知来之不易
感恩党，跟党走
伟大出自平凡，平凡造就伟大
难忘峥嵘岁月，永葆赤忱初心
寻访老党员高惠珠，探寻初心与使命
坚持“赤胆忠心”，践行初心使命
国泰民安，此心方定
在与时代、人民同向共行中成就自己
寻访学校老党员，忆往昔峥嵘岁月
做一颗钉子，钉在哪里就在哪里发光
扎扎实实搞研究，板凳要坐十年冷
有容乃大，儒生党员
不忘初心，薪火相传
铭记誓词，砥砺前行
4 心灵的回应：学生大课堂
仁心为成，博闻俊彦
闪耀
如明灯，似皎月
钟楼映像下的课堂
讲真理
理解更重要
知心姐姐
“学”而“思”
足够精彩
翻转课堂
红色
从师从始从是
以史为线
说说“公共管理学前沿”这门课

实现学科教学与思想政
治教育的有机结合，培育社
会主义事业的建设者和接班
人，是学院办学的根本任务
之一。近年来，学院党委积
极落实新时代教育评价改革
的各项要求，围绕立德树人
的中心工作，四责协同，从
完善教学评价体系、开展师
德师风建设、推进课程思政
教学改革、实施组织力提升
立德树人专项计划等方面着
手，构建了学院立德树人的
“四梁八柱”：
第一，构建立德树人的
四责协同机制。学院党委牵
头负责，学院院长书记共同
担任课题组长，开展学院课
程思政教学改革攻关，学院
班子成员一岗双责，对学院
立德树人进行顶层设计和具
体规划，定期召集学生代表
座谈，征集课程思政教学反
馈，实现主体责任、第一责
任和一岗双责、反馈监督的
四责协同。
第二，落实新时代教育
评价改革的要求，开展师德
师风过程评价。学院从
2017年开始，探索师德师
风的过程评价体系。首先是
开展师德失范的风险排查及
甄别的底线排查。学院根据
教育部关于师德建设的“六
禁令”“红七条”，研制了师
德失范风险点和甄别点列表
。在系例会、支部例会中，
系主任、专业负责人、党支
部书记就具体问题给予通知
和处置，就有了更为明确的
依据，也解除了老师的顾虑
。2019年，研制了学院师
德师风过程评价观测指标体
系，将学生培养投入、教学
过程反馈、学生培养绩效、
教师本人参与公共事务情况
、本人的教学科研业绩等分
为34个观测点，对教师的立
德树人工作作出客观画像。
同时构建了以师德楷模综合
评选，“我心中的好导师”“
优秀本科班导师”的专项评
选的荣誉体系。师德师风过
程评价观测、师德师风荣誉
激励的完整链条，为评优晋
升、一票否决制提供更为翔
实的过程佐证。通过制定教
师思想政治工作实施细则、
录用人员思想政治素质把关
流程、师德师风工作体制机
制实施细则等系列文件的制
定，为师德师风建设做出制
度上的保障。
第三，开展“全员全程导
师制”试点工作，启动师德
示范计划。学院遴选以党员
教授为主的导师队伍，对本
科生义务开展全程导师工作
。每人带教2～5名本科同学
，全程负责学生的学业辅导
、生涯指导、思想引导等工
作。如首批试点的2017级
哲学专业，15位“全程导师”
中高级职称教师有13名，其
中博士生导师8名，党员教
师占比85％。每位“全程导
师”义务带教2名本科生，贯
通大学四年，每周与学生见
面一次，每两周开展一次读
书会交流活动，每学期指导
同学阅读1～2本书籍，每学
年指导本科生撰写l篇论文
，每学年举办一次学术节，
全体导师组共同指导学生排
演一场哲学话剧，组织一次
哲学命题的辩论会。通过更
加富有人文关怀的导师制培
养，学生的学习兴趣、学习
效能都获得了提升。根据统
计，在实施全员全程导师制
之后，学生中考取研究生的
比例有明显的提升。
第四，构建三级党建工
作载体。2018年开始，学
院党委遴选一批思想素质过
硬、业务精湛的党员系科负
责人，设立了双带头人工作
室。双带头人工作室重点围
绕课程思政综合改革、全员
全程导师制等方面开展工作
。2019年开始，为了更好
地发挥各个学科点党员骨干
教师的辐射作用，引领一个
个教学科研团队立足岗位建
功立业，又探索建立了5个
党员导师工作室。党员导师
工作室主要是打破学科界限
，在全院平台上，对外开展
区域共建，提供决策咨询、
志愿服务等，对内向学生提
供就业援助、学业帮扶、竞
赛指导等。与2017年开始
就着力建设的党员工作室（
主要服务于主题党日的规范
化建设，有固定的主题党日
场所，开展政治生日、“七
一”宣誓、总结表彰、主题
党日复盘中心工作推进的现
场评议、党课公开课等），
形成了三级联建的工作格局
。这些工作室的建设，覆盖
了全体教工党员，同时又突
出了各个系科中，把支部的
战斗堡垒作用发挥到每个学
生的成长上，发挥到每位教
师的发展过程中。
第五，开展以课程思政
为主题的组织力提升计划。
各个教工党支部利用教研活
动、主题党日等机会，研讨
如何充分发挥学科育德、学
科育人的功能，从资深党员
导师示范、课程思政融人专
业教学培养方案修订、建设
课程思政精品课程等方面，
开展了课程思政培育方案设
计、课程思政教学案例编制
等工作。2020年，学院党
委以疫情防控为主题，对学
院师生围绕疫情防控开展科
学研究、决策咨询、志愿服
务培训以及投身抗疫前线的
案例，汇编成《公共安全事
件下我们能做些什么》的专
辑，作为教师开展课程思政
的素材，让同学体会到用专
业知识服务社会的成就感，
也是增强四个自信的鲜活案
例。今年学院党委以庆祝中
国共产党的百年华诞，党史
学习教育活动的开展为主题
，又再次对教师的课程思政
案例进行汇编，并呈现在各
位读者面前。
本案例集包括：以系科
为单位，教师开展课程思政
教学研讨和案例交流；以党
员导师工作室为平台，开展
了师生寻访老党员的活动，
分享他们坚守理想信念，立
足讲台立德树人的人生故事