本书解读了我们中华民族的精神特质。从“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，让学生懂得中华民族自强不息的探究、进取、奋斗精神和家国天下的济世情怀。由“明明德”而懂得，中华民族是一个向内求索、寻求自悟内省、追求精神自由的智慧民族；由“亲民”而懂得，中华民族自古以来就是一个以民为本、讲究奉献的民族；由“止于至善”而懂得，中华民族是一个以和为贵、崇尚美善的民族。《大学》里的“三纲”是我们中华民族的文化基因，“八目”是我们修养身心、提升层次的阶梯。
本书从现代意义上弘扬了社会主义核心价值观。这既是对传统的继承，也是对传统的弘扬与发展。洪老师结合史实和现代生活中的鲜活事例，深度解读了“修身立德”对个人发展的意义，阐明了学校教育要“以德为本”的重要性。

洪烈营，女，1976年出生，陕西省安康市旬阳市人，陕西省镇安中学一级教师，语文教研组组长，省市县教学能手，多次被评为优秀共产党员。曾发表多篇论文，热衷于学习中华优秀的传统文化，在传统文化中汲取智慧，生发愿力，涵养德行。

经文
第一章 释『明明德』
第二章 释『新民』
第三章 释『止于至善』
第四章 释『本末』
第五章 释『格物、致知』
第六章 释『诚意』
第七章 释『正心、修身』
第八章 释『修身、齐家』
第九章 释『齐家、治国』
第十章 释『治国、平天下』
后记

传承中华文化坚守育人
初心
傅先亮
国家如树，文化如根，
只有根脉发达，国家才能繁
荣昌盛。文化的传承、心灵
的建设，是教育工作者的担
当与使命。
我们之所以是中国人，
不是因为我们的黄皮肤，也
不是因为我们的黑头发，不
是因为我们用筷子吃饭，也
不是因为我们用汉语交流。
最根本的是因为我们受到几
千年中华文化的滋养，我们
怎样去思考，我们如何去追
求，都体现着中华文化的特
点。中华文化就是我们精神
的命脉、心灵的家园。
学习中国传统文化，“体
会中华文化的博大精深、源
远流长，体会中华文化的核
心思想理念和人文精神，增
强文化自信，理解、认同、
热爱中华文化，继承、弘扬
中华优秀传统文化和革命文
化”，这是“新课标”对中学
语文教育的要求。顺应时代
发展的需求，镇安中学成立
国学社，鼓励老师们努力学
习传统文化、弘扬传统文化
，用传统文化点亮课堂，点
亮学生的生命。
洪烈营老师编著的这本
《深耕〈大学〉》，解读了
我们中华民族的精神特质。
从“格物、致知、诚意、正
心、修身、齐家、治国、平
天下”，让学生懂得中华民
族自强不息的探究、进取、
奋斗精神和家国天下的济世
情怀。由“明明德”而懂得，
中华民族是一个向内求索、
寻求自悟内省、追求精神自
由的智慧民族；由“亲民”而
懂得，中华民族自古以来就
是一个以民为本、讲究奉献
的民族；由“止于至善”而懂
得，中华民族是一个以和为
贵、崇尚美善的民族。《大
学》里的“三纲”是我们中华
民族的文化基因，“八目”是
我们修养身心、提升层次的
阶梯。
《深耕〈大学〉》从现
代意义上弘扬了社会主义核
心价值观。这既是对传统的
继承，也是对传统的弘扬与
发展。洪老师结合史实和现
代生活中的鲜活事例，深度
解读了“修身立德”对个人发
展的意义，阐明了学校教育
要“以德为本”的重要性。教
育的目的，不是灌输死知识
，也不是传授求生技能，而
是培养学生健全的人格，启
迪学生的智慧，发展学生的
思维，提升学生的审美能力
，树立学生的正确价值观念
，让学生成为一个有理想、
有担当、有情怀、有操守、
有气魄、有格局的堂堂正正
的人，一个能为家庭负责、
为社会负责、为国家负责的
德才兼备的人。解读《大学
》，就是通过传统文化，涵
养学生的德行，催生学生的
愿力。该书是一本难得的《
大学》校本研修教材。
洪老师对《大学》的解
读深入浅出，用贴近生活的
事例，让原本深奥难懂的文
言字句变得浅显易懂。解读
的内容方方面面，有家国情
怀的熏陶，有理想信念的坚
守，有为人处世的分析，有
学校教育和家庭教育的指引
，有情感关系的透视，有生
命意义的探寻，有自性觉悟
的回归。无论是学做“大人”
的学生，还是已成“大人”的
成人，手捧此书，都定会从
中感受到中华文化之大美和
中华文化之大用。
国学社和镇安中学各位
老师在洪老师的引领下，积
极投身于传统文化的学习中
，对传统文化的领悟深刻而
又各具特色。我为镇安中学
有这样一群热爱传统文化、
积极参与传统文化传播的老
师而感到自豪。你们就是文
脉的赓续者、文化的传播者
，是学生灵魂的摆渡人、价
值观的引路人。你们培养的
学生是祖国未来的接班人，
青年强则国强，青年有希望
则民族有希望。因此，我为
你们的热爱和敬业点赞。
“一个国家、一个民族的
强盛，总是以文化兴盛为支
撑的，中华民族伟大复兴需
要以中华文化发展繁荣为条
件。”学校是育人的摇篮，
办学则是为了促进国家强盛
。文化兴则校兴，校兴则国
兴。传承中华文化是教育者
的使命，希望所有的教育工
作者，不辱传承使命，坚守
育人初心。