本书共分十一章，包含20世纪后期的国际社会与教育发展概述、20世纪后期美国的教育、20世纪后期美国的教育思想、20世纪后期加拿大的教育、20世纪后期英国的教育等。教育作为对人类生存与生活产生持久影响的发展手段，受到越来越多的关注与重视。教育改革与教育思想进步成为20世纪后期世界各国教育发展的主旋律。伴随着人类步人越来越明显的确定性与不确定性共生的时代，各国政府与社会民众对于教育寄予了越来越大的希望，并通过不间断的主题性教育改革发挥教育在促进社会进步和个人全面发展中的作用，教育获得前所未有的发展。

导言
第一章 20世纪后期的国际社会与教育发展概述
第一节 国际政治格局
第二节 世界经济发展与变革
第三节 国际教育改革主题
第二章 20世纪后期美国的教育
第一节 社会背景
第二节 “冷战”思维与“二战”后美国教育重建
第三节 教育平等的追求与美国教育变革实践
第四节 教育优异的追求与面向21世纪的美国教育改革
第五节 美国高等教育大众化与美国高等教育改革
第三章 20世纪后期美国的教育思想
第一节 科南特的教育思想
第二节 布拉梅尔德的教育思想
第三节 科尔伯格的教育思想
第四节 克雷明的教育思想
第五节 马丁·特罗的高等教育大众化理论
第四章 20世纪后期加拿大的教育
第一节 社会背景
第二节 公共教育实践
第三节 高等教育政策与高等教育实践
第四节 迈克尔·富兰的教育思想
第五章 20世纪后期英国的教育
第一节 教育民主化改革与“二战”后英国教育重建
第二节 教育质量保障与教育体制改革
第三节 布赖恩·西蒙的教育史学思想
第四节 埃里克·阿什比的教育思想
第六章 20世纪后期法国的教育
第一节 教育民主化改革与“二战”后法国教育重建
第二节 法国教育体制与教学内容的现代化追求
第三节 法国初等教育与中等教育现代化实践
第四节 高等教育的改革与发展
第五节 布迪厄的文化再生产教育理论
第七章 20世纪后期联邦德国的教育
第一节 “二战”后初期联邦德国的教育改革与重建
第二节 20世纪六七十年代联邦德国的学校教育实践
第三节 20世纪80年代联邦德国的教育政策与教育发展
第四节 雅斯贝尔斯的教育思想
第五节 克拉夫基的教育思想
第六节 福利特纳的解释学教育学
第八章 20世纪后期意大利的教育
第一节 社会背景
第二节 教育制度变革
第三节 各级各类教育的发展
第九章 20世纪后期苏联的教育
第一节 “二战”后初期苏联教育的重建与发展
第二节 20世纪50年代末苏联的教育改革
第三节 20世纪六七十年代苏联的教育改革与发展
第四节 20世纪80年代的教育改革与发展
第十章 苏霍姆林斯基的教育思想
第一节 生平与教育实践活动
第二节 教育学就是人学
第三节 培养全面和谐发展的人的教育思想
第四节 苏霍姆林斯基教育思想的贡献及其影响
第十一章 20世纪后期苏联其他教育家的教育思想
第一节 赞科夫的发展性教学理论
第二节 巴班斯基的教学过程最优化理论
第三节 阿莫纳什维利等人的合作教育学理论
参考文献