规则样例学习主要是通过样例（动-静态样例、范例和例题等）学习，归纳和运用新规则的过程。笔者将样例学习划分为问题解决样例学习与规则样例学习两种，并开展规则样例学习研究近20年。在数学、物理、化学、生物学、解题、写作和语法规则等样例学习实验研究的基础上，归纳出8种规则样例学习模式，建立了规则样例学习理论。在促进迁移问题解决系列实验研究的基础上，建立了规则样例学习迁移理论，并将其扩展为样例学习迁移理论和规则学习推理迁移理论。
期待各类教师、学生、学生家长、心理学和教育工作者阅读并从中受益。

张奇，1955年生，辽宁辽阳人。发展与教育心理学博士，辽宁师范大学心理学院教授，博士生导师。中国心理学会（第十、十一、十二届）理事，教育心理专业委员会（第十一、十二届）副主任委员；教育部中小学生心理健康教育专家指导委员会（2008-2021年）委员。主要从事规则学习研究。
主持完成全国教育科学“十五”规划课题暨教育部重点课题、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、国家自然科学基金面上项目、教育部高等学校博士学科点专项科研基金（博导类）项目各1项。出版心理学专著3部、译著4部、高等学校心理学专业教材2部。

前言
第一章 样例学习研究的悠久学术背景
第一节 中国古代样例学习与教学思想
第二节 学习理论研究
第三节 学习迁移研究
第二章 样例学习研究概述
第一节 样例学习研究的起源
第二节 样例学习研究的兴起
第三节 样例学习研究的进展
第四节 样例学习研究的成就
第三章 两种样例学习的划分与规则样例学习的实验研究
第一节 两种性质不同的样例学习实验研究
第二节 定义不明确的规则样例学习实验研究
第三节 定义明确的规则样例学习实验研究
第四章 规则及其学习原理
第一节 关于规则的概述
第二节 规则样例学习模式
第三节 规则样例学习原理和规则学习一般原理
第五章 规则学习推理迁移理论
第一节 促进迁移问题解决的规则样例学习实验研究
第二节 规则样例学习迁移理论
第三节 样例学习迁移理论
第四节 规则推理迁移理论
参考文献
后记