本书主要研究了高等院校教学团队建设。通过对高等院校教学团队涵义和特征的界定，进而根据高等院校人才培养特点，提出高等院校教学团队培养机制建设的政策建议。一方面，应在教师和学校管理者之间建立平等的对话模式，鼓励教师在学校各种场合与高校管理者平等交流，让教师能畅所欲言。另一方面，应加强教师之间的交流与分享，帮助教师改善人际沟通的理念和技能，鼓励教师之间形成相互激励、相互帮助、共同提高的团队关系，为知识的自由共享和再创造提供保障，最终提高每位教师的创新能力和工作效率，从而促使团队更加强大。

第一章 高等院校教学创新团队建设概述
第一节 高等院校教学团队建设内涵
第二节 高等院校教学团队转型
第三节 慕课背景下的高等院校教学团队建设
第四节 高等院校教学团队建设内容及建设
第五节 供给侧视域下高等院校教学团队建设
第六节 高等院校教学团队创造力形成的影响因素
第二章 高等院校教学创新团队建设的理论
第一节 基于学习型理论的高等院校教学团队创建
第二节 基于分形理论的高等院校教学团队建设
第三节 追随理论下高等院校专业教学团队建设
第四节 基于社会交换理论的高等院校教学团队建设
第五节 基于团队效能的高等院校教学团队建设
第六节 基于心理契约理论的高等院校教学创新团队建设
第三章 高等院校教学创新团队建设模式研究
第一节 基于课程组的教学团队建设模式
第二节 高等院校本科生科研创新团队建设模式
第三节 高等院校微课程教学团队建设模式
第四节 高等院校体育教学团队建设TBL教学模式
第五节 以提升团队创造力为导向的高等院校教学团队建设模式
第四章 高等院校辅导员队伍专业化建设的基本理论
第一节 高等院校辅导员队伍专业化建设的内涵
第二节 高等院校辅导员队伍专业化建设若干问题
第三节 高等院校辅导员队伍专业化的现实困境
第四节 高等院校辅导员队伍专业化建设路径
第五节 高等院校辅导员队伍专业化与职业化建设
第六节 高等院校辅导员队伍专业化发展的内在逻辑
第五章 高等院校辅导员队伍专业化建设路径
第一节 高等院校辅导员队伍专业化科学化发展
第二节 工作课程化对高等院校辅导员队伍专业化建设
第三节 工匠精神如何引领高等院校辅导员队伍专业化建设
第四节 以劳模精神引领高等院校辅导员队伍专业化与职业化建设
第五节 基于职能定位谈高等院校辅导员队伍专业化建设
第六章 高等院校教学创新团队建设的管理
第一节 高等院校旅游管理专业实践教学科研团队
第二节 高等院校足球专项课教学团队的建设管理
第三节 基于知识管理的高等院校教学团队建设管理
第四节 高等院校教学团队教师教学发展职能的外部管理
第五节 提升高等院校优秀教学团队建设和管理能力的方法
第六节 心理契约理论与高等院校教学创新团队管理
参考文献