本书从当前我国家庭的变化和幼儿园教育改革的实际出发，比较系统地阐述了学前儿童家庭教育的基本理论、原则和方法，分析了特殊类型和特殊年龄儿童的家庭教育问题，并以学前教育机构家庭教育的指导为重点，论述了幼儿园、家庭、社区的合作共育问题。本书力图更好地体现学前儿童家庭教育的理论与实践的最新研究成果，力求做到理论性、应用性与操作性的有机结合，方便学生学习和教师使用。
本书既可供高等学校学前教育专业学生使用，也可作为早教机构和幼儿园一线教师的参考资料，还可用作幼儿园家长学校的参考用书。

第一章 家庭与学前儿童家庭教育
第一节 家庭概述
第二节 家庭教育概述
第三节 学前儿童家庭教育的特点
思考与练习
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第二章 学前儿童家庭教育的制约因素
第一节 家长素质
第二节 家长的教养方式
第三节 家庭生活环境和生活方式
第四节 家庭教育的社会历史背景
思考与练习
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第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容
第一节 学前儿童家庭教育的目的
第二节 学前儿童家庭教育的任务和内容
思考与练习
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第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法
第一节 学前儿童家庭教育的原则
第二节 学前儿童家庭教育的方法
思考与练习
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第五章 特殊年龄阶段学前儿童的家庭教育
第一节 胎教
第二节 0～1岁婴儿的家庭教育
第三节 2～3岁逆反期儿童的家庭教育
第四节 5～6岁儿童入学时的转折与家庭教育
思考与练习
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第六章 学前特殊儿童的家庭教育
第一节 智力超常儿童的家庭教育
第二节 智障儿童的家庭教育
第三节 情绪与行为障碍儿童的家庭教育
思考与练习
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第七章 特殊家庭的学前儿童家庭教育
第一节 单亲家庭学前儿童的家庭教育
第二节 留守儿童的家庭教育
第三节 流动人口子女的家庭教育
思考与练习
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第八章 学前教育机构家庭教育指导
第一节 学前教育机构家庭教育指导的意义、目的和任务
第二节 教师在学前儿童家庭教育中的责任和义务
第三节 学前教育机构家庭教育指导的原则
第四节 学前教育机构家庭教育指导的内容和途径
第五节 学前教育机构与家庭的合作活动
思考与练习
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第九章 社区与学前儿童家庭教育
第一节 社区教育概述
第二节 社区教育资源的开发与利用
思考与练习
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第十章 新形势下的学前儿童家庭教育
第一节 当前我国学前儿童家庭教育面临的新形势
第二节 学前儿童家庭教育的变革
思考与练习
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主要参考文献
附录 《全国家庭教育指导大纲（修订）》

在当今的中国，学前儿童的家庭教育得到空前的重
视，绝大多数家庭都把孩子的教育放在最重要的位置上
。党和政府也高度重视家庭教育问题，尤其是自20世纪
90年代以来，先后颁布了许多有关家庭教育的法律法规
、标准规范、政策。学前儿童家庭教育也成为学术界的
一个十分活跃的研究领域，很多高校学前教育专业也开
设了学前儿童家庭教育课程。
在新时代，家庭教育作为现代教育体系的重要组成
部分，更是备受重视。2016年12月12日，习近平总书记
在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话中指出：“家
庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。孩
子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，
就有什么样的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的
是品德教育，是如何做人的教育。也就是古人说的‘爱
子，教之以义方’，‘爱之不以道，适所以害之也’。
”“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，
身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子
，迈好人生的第一个台阶。”2021年10月23日，第十三
届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过的
《中华人民共和国家庭教育促进法》，就是为了发扬中
华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭
、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体
美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而制定的法律
。这部具有里程碑意义的法律首次以法律形式明确了家
庭教育的概念、内容、方法；确立了家庭教育工作的管
理体制及经费和人才队伍的保障机制；明确了父母或其
他监护人家庭教育的职责，规定了不履行职责的不利后
果；更重要的是，从公共服务供给的角度，搭建线上、
线下相结合的家庭教育服务指导体系，明确国家、社会
等相关主体为家长提供家庭教育支持与帮助的权利和义
务，帮助未成年人的父母或其他监护人提高家庭教育的
意识和能力。其中明确规定了中小学校、幼儿园、婴幼
儿照护服务机构、早期教育服务机构在家庭教育指导方
面的法定职责及履职不力的后果。这为在高职院校学前
教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理等相关专业开
设学前儿童家庭教育课程、加强该学科建设提供了法律
依据。
学前儿童家庭教育主要研究胎儿至6岁儿童的家庭
教育活动，揭示学前儿童家庭教育规律，以提高学前儿
童家庭教育质量。开设学前儿童家庭教育这门课程的目
的是帮助学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理
等专业的学生掌握家庭教育的基本原理，把握家庭教育
的规律，提高指导家庭教育的能力，学会用科学的教育
观念，指导家庭教育实践，提高家长的科学育儿水平，
促进学前儿童的健康成长。
第五版修订的总体思路是以习近平新时代中国特色
社会主义思想为指导，立足新时代的要求，以培养学生
指导家庭教育的能力为核心，充实和调整教学内容，丰
富课程资源，力求使修订后的教材更加贴近时代、贴近
生活、贴近学生实际，方便高职高专院校学生学习和教
师使用。本次修订主要围绕三大任务展开：一是贯彻习
近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述，落
实《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本精神；二
是更新教材内容，把最新的政策要求和理论研究成果编
入教材中，对教材内容进行全面梳理，对部分章节进行
了删减、增补；三是提高教材的信息化水平，进一步适
应高职学生学习的特点，增加教材的可读性，补充音视
频教学资源。
参与第五版修订的人员有：张婷婷（编写第一、第
二章）、胡志红（编写第三、第五章）、刘欣（编写第
四、第八章）、张潺（编写第六、第七章）、孙筱炫（
编写第九章）、丁连信（编写第十章），叶雨萌负责多
媒体资源的设计和录制。全书由丁连信、胡志红负责总
体设计、统稿及其他组织工作。
在本书编写和修订过程中，我们参考了国内外有关
的文献资料，在此谨向原著作者和出版者表示衷心的感
谢。由于编者水平所限，书中难免有不足之处，恳请广
大读者批评指正！