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书名 与幼儿一起主动学习(学前儿童主动学习关键发展指标的建构及教师支持策略研究)
分类
作者 陈雅川
出版社 教育科学出版社
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简介
内容推荐
培养儿童的主动学习能力是时代发展的客观需求。但是,关于主动学习,还有诸多问题需要探讨。本书以主体间性理论和过程哲学作为逻辑起点,从理论角度深入解读了学前儿童主动学习的内涵,并形成了学前儿童主动学习的关键发展指标,又从实践角度设计、开发了教师支持儿童主动学习的过程机制。本书梳理了众多理论流派对学前儿童主动学习的论述,解析了学前儿童主动学习的内涵,在理论层面揭示了学前儿童主动学习的结构特征和关键指标的指向,拟定了学前儿童主动学习的基本维度。在此基础上,又在实践层面收集了学前儿童主动学习的行为表现,提炼了学前儿童主动学习的关键发展指标,划分了发展阶段,补充了典型行为示例,形成了学前儿童主动学习的关键发展指标体系,包括5个基本维度:主动参与、主动发现、主动探索、主动交往和主动合作;11项关键发展指标:适应融入、计划选择、善于观察、喜欢提问、敢于尝试、问题解决、目标坚持、乐于接触、互动表达、冲突解决和分工协作。之后在行动研究部分,研究在促进教师支持儿童主动学习的过程中,一方面帮助教师借助“关注—识别—支架”的研究路径,实现了自身的专业发展与成长;另一方面伴随教师“儿童研究与支持”能力的提升,让学前儿童的主动学习与发展得以促进。除上述内容之外,由于教师与儿童之间持续的互动、回应与相互支架,最终促成一种融合“儿童立场”和“教师立场”的课程方案的形成。
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更新时间:2025/3/16 5:42:43