本书主要基于能力范式的师范类专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念，立足师范院校、师范类专业和创新型、复合型、应用型人才培养的应然属性，根据人才需求的调研结果确定人才培养的定位和能力标准，明确相关专业人才的核心素养，阐明人才培养方案的定位和能力标准，是一本兼有理论阐发和实践探索意义的教学学术著作。
本书既可作为高校教师从事基于OBE理念的教育教学改革、课程教学改革的指导用书，又可作为高校教师从事教育评价改革的参考书。

第一章 师范院校教学改革的背景
第一节 教育政策对师范院校教学改革的影响
第二节 基础教育的发展对师范院校教学改革的影响
第三节 师范类专业认证对师范院校教学改革的影响
第二章 能力范式下师范院校教学改革概述
第一节 能力范式下教学改革的内涵
第二节 能力范式下教学改革的可行性
第三节 能力范式下的人才培养模式
第四节 能力范式下教学改革的策略
第五节 能力范式下教学评价的改革
第三章 能力范式下的教学改革影响因素分析
第一节 师资队伍建设与能力范式下的教学改革
第二节 教学研究与能力范式下的教学改革
第三节 质量保障体系建设与能力范式下的教学改革
第四节 高校内部管理体制建设与能力范式下的教学改革
第五节 教学条件建设与能力范式下的教学改革
第四章 能力范式下的教学改革路径
第一节 转变人才培养观念
第二节 制订人才培养方案
第三节 重构课程体系
第四节 优化教学设计
第五章 能力范式下人才培养方案的制订
第一节 能力范式下教学管理制度的建设
第二节 能力范式下师范专业人才培养目标的设计
第三节 能力范式下的毕业要求设计
第四节 能力范式下的课程体系建设
第五节 能力范式下的人才培养方案质量监控机制建设
第六章 能力范式下的教学设计实践
第一节 能力范式下教学设计的遵循与创新
第二节 能力范式下的教学设计案例
第七章 能力范式下的教学方法实践
第一节 能力范式下项目式教学法—以数学建模课程为例
第二节 原位翻转课堂教学法
第三节 能力范式下的探究式教学
第四节 能力范式下的案例教学法
第五节 能力范式下的目标导向教学法
第八章 能力范式下的教学评价实践
第一节 过程性评价
第二节 增值性评价
第三节 表现性评价
第四节 综合评价
参考文献

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师
教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源
泉。当前，世界正处在大发展、大变革、大调整之中，
新一轮科技和工业革命正在孕育，新的增长动能不断积
聚。中国特色社会主义进入新时代，开启了全面建设社
会主义现代化国家的新征程。我们应当全面贯彻习近平
新时代中国特色社会主义思想，深刻领悟“两个确立”
的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”
，做到“两个维护”，弘扬伟大建党精神，加快推进教
育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，为全
面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复
兴作出新的更大贡献。同时我们还应当注意到，当前的
教师队伍建设在某种程度上还存在着教师素质能力难以
匹配人才培养需要的现象。特别是师范类本科院校，广
泛存在传统的以学科知识的系统性为元点而派生的师范
生培养模式，师范类本科院校迫切需要解答如何创新教
师培养形态、突出教师教育特色的时代命题。
走进新时代，师范类本科院校怎样才能培养让党和
人民满意的高素质专业化创新型教师队伍？在遵循教育
规律和教师成长发展规律的前提下，师范类本科院校应
当怎样创新教师培养形态、突出教师教育特色？以“厚
基础、宽口径、高素质”为培养目标，师范类本科专业
如何实现培养创新型、复合型、应用型人才的教育愿景
？
在这样的历史背景、时代诉求和问题意识的反思之
下，齐鲁师范学院立足解决“知识范式”视域下人才培
养模式的系统性问题，深化育人关键环节和重点领域改
革的目标追求，立足长期以来的教学改革探索和教育实
践反思，从教育哲学的角度，提出以“能力范式”为引
领，深入推进师范院校教师教育能力建设的教学改革理
念和教育实践。
简而言之，所谓高等教育阶段人才培养的能力范式
，与传统的以学科知识的系统性为元点而派生的固化、
静态、单向度的育人模式在育人理念方面有显著区别。
特别是以能力范式为引领的师范类本科人才培养，其核
心要义是既强调师范生培养的内在要求，又强调当前师
范类专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的基
本理念。例如，在培养机制方面，立足师范院校、师范
类专业和创新型、复合型、应用型人才培养的应然属性
，根据人才需求的调研结果确定人才培养方案的定位和
能力标准，明确相关专业人才的核心素养。以此为前提
，教育主体要解放思想、实事求是地转换教育理念，既
要汲取传统教育模式的精髓，又要融入现代教育理念、
教育方法、教育技术等，还要按照新的培养标准和课程
体系制订培养方案、优化教学方法和培养机制，调整考
核评价方法和质量监督方法，最终培养出德智体美劳全
面发展的社会主义建设者和接班人，真正造就综合素质
、专业化水平和创新能力大幅提升的骨干教师、卓越教
师、教育家型教师。
本书向广大读者呈现的内容是基于能力范式的教育
理念、教学改革和实践反思，齐鲁师范学院从转变人才
培养观念、修订人才培养方案、重构课程体系、优化教
学设计、提升评价质量等方面抓住关键环节，优化顶层
设计，推动实践探索。同时，本书也尝试从教育哲学的
高度，对能力范式视域下师范院校教学改革的基本理论
、教育改革的影响因素，以及教学设计、教学评价、教
学质量监控体系等全过程的运行机制进行系统回顾和实
践反思。
本书在撰写过程中，齐鲁师范学院教学管理和教学
一线的骨干教师也投入了大量时间和精力，在此向他们
表示衷心的感谢。另外，本书借鉴和参考了一些学者的
相关理论与著作，也向他们表示深深的谢意。
本书是作者多年教育教学工作的理论探索与实践总
结。由于作者水平有限，书中难免存在疏漏和不足之处
，敬请广大读者批评指正。
林松柏
2022年10月