由于研究方法关涉众多的技术层面，人们很容易忽视其背后更大的图景，如我们为什么开展教育研究，研究在何处以及如何改进教育。本书将引导读者了解教育研究广阔的社会和政治背景，尤其关注一些基本问题，如什么是教育以及教育的目的。在此基础上，本书对那些在教育研究理论和实践进行“正统”介绍时被忽略的主题进行了讨论。
格特·比斯塔的讨论涵盖了教育研究项目的一系列关键问题，如专业性、民主以及学术出版的社会和政治维度。本书每一章都包含一组设问，以激发读者进一步讨论。

格特·比斯塔（Gert J.J.Biesta），目前是爱尔兰梅努斯大学公共教育及教学中心的公共教育教授；英国爱丁堡大学教育与运动学院教育理论与教学方向教授级研究员；荷兰人文研究大学教育学教授；挪威阿格德大学窖座教授。格特·比斯塔在荷兰莱顿大学获得哲学博士，曾任美国教育哲学学会（首位来自北美地区之外的）主席（2011-2012），欧洲斯普林格学术期刊《哲学与教育研究》主编（1999-2014）：现任美国《教育理论》期刊副主编，英国《不列颠教育研究》期刊联席编辑。他的研究领域涵盖教育理论与教育哲学，教育研究哲学与社会研究哲学，教育政策、教学、教师教育与课程，以及教育、解放与民主的宏观联系等。比斯塔著作多次获奖，代表作包括《教育的美丽风险》等，被翻译成20种语言。除了从事学术工作，比斯塔曾是荷兰教育委员会的成员。

序言
前言：教育研究中的一些“正统”
第一章 理论、时尚和实用主义的需要
第二章 让教育更美好
第三章 “什么有效”是不够的
第四章 教育实践
第五章 教育研究的构造
第六章 教育、测量与民主
第七章 重新审视知识
第八章 学术出版的政治经济学
后记：研究太多？
致谢
参考文献
索引
译后记