英国是国际教育援助的主要力量之一，其行动目标、制度规范、战略措施、合作成效等在国际教育援助中发挥了重要作用。本书通过文献分析法、访谈调查法、案例分析法，分析了英国对外教育援助政策制定的动因与内容，梳理了援助政策实施的标准建设、管理方式与合作理念，解读了援助政策实施的评估方式与方法，归纳了对外教育援助政策实施的成效。同时，在实证调研的基础上，本书也总结了英国对外教育援助政策实施过程中存在的问题与挑战。

王小栋，教育学博士。现任北京外国语大学国际教育学院讲师，硕士研究生导师。曾赴美国、英国、加拿大等国访学或出席国际会议。主要从事国际教育援助、教育评估、国际与比较教育领域的研究工作。主持教育部人文社科、北京市教育科学规划等多项课题，参与承担课题10余项。参与编写《世界一流大学高地研究》《高校海外办学战略与路径比较研究》《研究生教育概论》等多部书籍。在《比较教育研究》《中国高教研究》等期刊发表多篇学术论文。

第一章 绪论
第一节 国际援助与对外教育援助
第二节 资料与方法
第三节 英国对外教育援助发展历程
第二章 英国对外教育援助政策的制定
第一节 英国对外教育援助政策发展的动因
第二节 英国对外教育援助政策的制定者与制定依据
第三节 英国对外教育援助政策的内容
第三章 英国对外教育援助政策的实施
第一节 英国对外教育援助政策实施的规范
第二节 英国对外教育援助项目的竞标
第三节 英国对外教育援助的合作方式
第四节 英国对外教育援助经费的使用
第四章 英国对外教育援助政策的评估
第一节 英国对外援助评估体系的设计与应用
第二节 英国对外援助的评估方式
第三节 英国对外教育援助的评估项目开展
第五章 英国对外教育援助政策实施的成效与问题
第一节 英国对外教育援助政策实施的成效
第二节 英国对外教育援助政策实施的问题
参考文献
附录
后记

作为全球教育治理重要
的行为之一，国际教育援助
被认为是现代国际援助体系
的重要组成部分，也常被视
为一种外交关系中的人道主
义行为。英国是国际教育援
助的主要力量之一，其行动
目标、制度规范、战略措施
、合作成效等在国际教育援
助的发展中发挥了重要作用
，积累了较为成熟的经验。
英国也是参与全球教育治理
的核心成员之一，其参与度
、透明度及竞争力、领导力
等在全球教育治理中具有独
特的现实影响。
随着“人类命运共同体”
理念的提出，以及《推进共
建“一带一路”教育行动》的
发布，我国的比较教育研究
越来越重视教育在全球治理
中的作用和价值，也更加重
视国际教育援助在全球教育
治理中的行动理念与行事逻
辑。与此同时，在我国参与
全球治理遇到各种挑战的情
况下，了解并学习国际教育
援助的政策规划与发展策略
，理解并辨析全球教育治理
中参与主体的国际合作与战
略博弈，成为当代比较教育
研究中的重要板块。目前我
们对主要援助国的研究还处
于起步阶段，缺乏系统性、
规律性的研究与探讨，特别
是针对某个国别的专项研究
还有待补充。因此，系统地
开展英国对外教育援助政策
研究很有必要。
王小栋在攻读博士学位
期间，我就让他开始关注有
关国际教育援助的问题，并
以英国作为研究对象开展国
别专项研究。经过三年的努
力，他对英国有关对外教育
援助的政策文本、报告和学
术文献进行了深入、细致的
整理和分析。在英国访学的
一年里，他开展了大量的访
谈调研工作，不仅访谈了相
关领域的专家与学者，还访
谈了参与教育援助的政策实
施者、第三方机构人员、志
愿者等。同时，得益于受访
者的协助，他收集到了大量
的一手资料及信息，并完成
博士学位论文。本书是在他
博士学位论文的基础上进行
修改、完善而形成的。作者
选取公共政策过程的阶段启
发式框架，深入、系统地分
析了英国对外教育援助政策
的制定、实施与评估。本书
资料翔实、内容丰富、例证
具体、分析深入，填补了我
国对外教育援助领域有关英
国研究的空白。
英国是国际教育援助行
动目标的倡导者和践行者，
其对外教育援助政策的制定
、实施与评估，已经成为推
动全球教育治理与发展的重
要力量，且对我国对外教育
援助项目的开展，特别是深
化合作、全面参与全球教育
治理具有一定的启发。作为
参与全球教育治理的后发国
家，我国的对外教育援助正
在通过共建“一带一路”，不
断加强对沿线国家的发展产
生重要影响。尽管我们认为
“中国对外教育援助在公共
外交中将大有可为”，但也
不能忽视我国的对外教育援
助将受到全球环境的影响而
面临各种挑战。作为具有国
际影响力的援助国之一，英
国对外教育援助的发展之路
，呈现出主题清晰、形式多
样、行动具体、经验丰富等
特征，并提供了大量的政策
模板与评估依据。从时间的
维度上来看，这些经验也能
够成为我国“一带一路”教育
行动过程中对外教育援助的
借鉴与参照。
以此为序！
2022年11月15日