学习力是衡量终身学习能力的关键指标。本书在学习心理学和系统动力学理论基础上，提出了大学生学习力的理论模型；依托“国家大学生学情调查（NCSS）数据库”，采用横纵向数据呈现了立体式和动静结合的学习力模型，分析了中国大学生学习力模型的影响因素及其动态发展特征；运用质性研究方法挖掘学习卓越大学生学习力模型的特殊性，综合提出了大学生学习力提升的有效路径。

王芳，博士，华南理工大学副教授。研究方向为大学生学习发展、教育管理、教育政策。荣获省级优秀博士学位论文、省级社会科学优秀成果奖等，主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、中国博士后科学基金等项目。在《教育研究》等权威刊物发表多篇学术论文，出版专著一部。

第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究背景
第三节 研究问题
第四节 研究意义
第二章 研究综述与理论分析
第一节 学习力的研究综述
第二节 大学生学习的研究综述
第三节 理论模型与概念框架
第三章 研究设计
第一节 研究问题与分析框架
第二节 研究方法
第三节 研究的信效度与伦理
第四章 中国大学生学习力的实证模型建构
第一节 中国大学生学习力要素的特征描述
第二节 中国大学生学习力的实证模型分析
第三节 本章小结
第五章 中国大学生学习力模型的影响因素分析
第一节 个体层面因素对中国大学生学习力模型的影啊分析
第二节 中微观环境因素对中国大学生学习力模型的影响分析
第三节 宏观环境因素对中国大学生学习力模型的影响分析
第四节 本章小结
第六章 中国大学生学习力模型的动态发展特征
第一节 中国大学生学习力追踪调查的基本情况
第二节 中国大学生学习力的动态发展模型
第三节 本章小结
第七章 学习卓越大学生学习力模型的特殊性探索
第一节 一位学习卓越大学生的个案调查
第二节 学习卓越大学生学习力模型的作用机制
第三节 本章小结
第八章 研究结论与建议
第一节 中国大学生学习力模型研究的基本结论
第二节 中国大学生学习力模型研究的综合结论
第三节 对策与建议
附录 受访者信息与代码表
参考文献
索引
后记