观察、记录儿童的行为，进而了解儿童的需要、兴趣和蕞近发展区，这既是幼儿教育和课程生发的起点，也是幼儿教师必备的专业能力。
《幼儿行为的观察与记录（原著第六版）》不仅介绍了观察与记录幼儿行为的重要性和方法，还结合丰富的案例和详细的观察要点全面阐述了如何观察与记录幼儿的常规活动、材料使用情况、同伴互动、师幼互动、戏剧表演游戏、思维活动及语言发展等，可谓是一本观察与记录幼儿行为的操作性指南。
《幼儿行为的观察与记录（原著第六版）》跨越60多年，历经6版，国外累积销量达几十万册。本书上一版中文版累积重印十余次，网上读者好评达上万条。相较于上一版，本书在保留其精彩内容的基础上，汲取蕞新的研究成果阐述了幼儿是如何思考与学习的，他们的家庭、文化和环境如何塑造他们，以及如何聚焦于观察幼儿的一些令人不安的行为。
无论是幼儿教师、幼儿家长，还是大中专院校学前教育专业的学生，都将从本书中受益，蕞终成长为观察儿童、理解儿童、支持儿童的“行家里手”！
多萝西·H.科恩（Dorothy H. Cohen）
美国银行街教育学院资深教授，著名儿童行为观察与记录专家，已出版《学习中的儿童：家长与教师指南》（The Learning Child: Guidelines for Parents & Teachers）等多部著作。
弗吉尼娅·斯特恩（Virginia Stern）
美国银行街教育学院助理研究员，主要研究2岁儿童以及儿童的戏剧游戏。
南希·巴拉班（Nancy Balaban）
美国银行街教育学院婴儿与家庭发展以及早期干预项目主管，已出版《分离焦虑指导手册》（Everyday Goodbyes: Starting School and Early Care）等多部著作。
南希·格罗珀（Nancy Gropper）
美国银行街教育学院主管教学的副院长，同时任教于纽约州立大学等多所高校，在教育项目评估方面经验丰富，同时聚焦于对不同性别儿童的研究，已出版《支持男孩学习的策略》（Supporting Boys’ Learning: Strategies for Teacher Practice，Pre-K-Grade3）。
