工商管理硕士（Master of Business Administration, MBA）是当今商学教育领域非常重要的一种教育模式。但是近年来，MBA教育的实践、模式、人才培养效果都广受抨击。曾经炙手可热的MBA被认为未来堪忧。
在此背景下，本书作者对MBA的价值、人才培养目标以及模式展开了深入讨论。作者回顾了学术界对当今MBA教育的各种质疑，并对其进行了分析和总结。他们指出，MBA既是一种人才培养机制，也是一种人才筛选机制，并就应该以哪些标准来衡量和选择人才进行了讨论。
“MBA应该培养什么样的人才”，是本书的核心问题。作者认为，“未来的MBA”的人才培养目标应该是培育具有出众心智和独特思维能力的“未来的高价值决策者”，也就是“整合者”。这种人才能够建设性地协调不同模式、不同理论、不同信念、认知、行动及存在形式之间的冲突，能够在充满多元和挑战的后现代商业环境中获得成功。基于此，作者对MBA的模式改革提出了一套解决方案，对其实践操作进行了描述和分析。

林丹明，汕头大学商学院管理学教授，香港大学博士，中国企业管理研究会副会长、欧洲管理发展基金会“跨国界院长委员会”委员，翻译《金字塔底层的财富》、《普拉哈拉德企业成功定律》等作品。

引言 MBA的未来与未来的MBA
“竞争力”之说：MBA能否为未来组织提供有竞争力的人力资本？
“激进的结构性缺陷”之说：MBA真的能训练管理者吗？
“象牙塔”之说：MBA与实践相关吗？
“职业操守沦丧”之说：MBA这一制度会长期存在吗？管理者这一职业会长期存在吗？
“邪恶的解释学循环”之说：MBA对商业和社会有益吗？
要谈“MBA的未来”，先说“未来的MBA”
第一章 整合思维者
“后现代主义”：为什么是“后现代”？
“高级资本主义”：“高级”在哪里？
“交互革命”：用隐性技能显性化来弥合创造力鸿沟
“高价值决策者”：未来管理者的挑战
第二章 商学院2.0
本体多元和本体论多元化的障碍：专业分割及创意市场的新结构
一个实例：行为决策理论和管理认知研究
第三章 商学院3.0
模式Ⅰ 思想和行为的设计实验室
模式Ⅱ 沟通空间的设计和实现
连接本体-本体论：开发认知-行为模块的合理性
第四章 重构性的总结
参考文献