如何接手新班，稳步开局？
如何经营班级，民主管理？
如何张弛有度，站稳课堂？
如何突破传统，招招创意经营？
如何增强领导力，团队协同共建？
……
职业赋予班主任多重角色，“轻轻松松”似乎只是虚幻的愿景。
如何寻找有条不紊的节奏，开辟班主任专业发展的有效路径？
全国知名班主任田冰冰老师自2007年开始，不断与国内二十九个省市的班主任进行线上线下的沟通和交流，梳理总结出大量接地气的实操策略，规划出了班主任轻松治班、共同成长的专业发展路线图。
跟随《轻轻松松当好班主任》一书中的“轻松治班”五步路线图，你就能破译班主任专业成长的密码。

田冰冰，中学高级教师。“全国十佳班主任”，全国语文优质课大赛一等奖获得者，《班主任》《班主任之友》封面人物，主持重庆市教育科学规划课题“网络平台班主任队伍素质提升研究”。著有《小学生激励性评语600例》，在《人民日报》《中国教师报》等报刊发表文章百余篇，班级活动被《人民日报（海外版）》《中国教育报》等知名媒体评论、报道，引起广泛关注。自2007年以来，与全国的班主任积极进行线上线下交流，被网友誉为“新班主任随身军师”。

朱小蔓序·陪伴每个孩子共同成长
马宏序·做个笔耕不辍的教育者
轻松治班1.0 有条不紊，稳步开局
第一节 开学前的准备，
一、从一场“走心”的学情调研开始
二、打造个性十足的新班规划
三、备齐物资，为开学做好准备
四、开学前新教室里的“五到位”
第二节 轻松收心，有序报到
一、其实我才是开学综合征最严重的那个
二、四大法宝拯救开学“懒羊羊”
三、告别手忙脚乱，报到当日静悄悄
四、开好备受关注的第一场家长会
第三节 细节到位，顺利开学
一、一招选好班干部的方法竟然是这样的
二、动起来吧，“座位君”
三、这年头，做清洁也要懂得知人善任
四、这样的开学第一课，才是优秀班主任的品质之选
轻松治班2.0 和而不同，民主管理
第一节 班级常规事务管理
一、细分类，把每个学生都看透
二、班级管理课程化，午会时间效率高
三、巧妙调动资源，创建班级教育圈
第二节 班级文化建设
一、让学生成为班级文化建设的主角
二、软装风袭来，打造亮丽文化墙
三、这样的图书角，每个班级都想要
第三节 班主任如何应对教育危机
一、面对班级突发事件，班主任要做到这几点
二、每个问题学生都是一个科研课题
三、化解危机，从学会倾听开始
四、班主任，请摘下你的有色眼镜
第四节 构建班级多元评价体系
一、“面包长霉实验”告诉我们的四大评价原则
二、看，日常评价的神奇作用
三、想要夸出好学生，不妨试试这些创意评语
轻松治班3.0 张弛有度，调控课堂
第一节 明确课堂常规
一、做好课前准备很重要
二、掌握这五招，轻松培育常规好习惯
三、嗨，开学第一课，你准备好了吗
第二节 调控课堂三步走
一、让课堂安静下来一点儿都不难
二、告别沉闷课堂，请按“激活”按钮
三、如何让课堂评价成为教学的推手
第三节 布置作业学问多
一、布置作业这两大误区，你中招了吗
二、听说，布置作业还有四个原则
三、批改作业，竟然还有门道
四、嗨，那个拖着不交作业的“老赖”，我们和解吧
第四节 创新课堂形式
一、每天给孩子自主8分钟
二、家长开放日，让家长走进课堂
轻松治班4.0 招招出新，创意经营
第一节 互联网+主题实践活动设计
一、成长无随笔？博客日记话成长
二、发愁周记难？公众号上开讲堂
三、还在拒绝上网？搜索助力课程整合
第二节 周末主题实践活动设计
一、不一样的美食争霸赛
二、每周一封家书让妈妈酸了鼻子
三、请和我一起体验，等一封信，漫长得如同一生
四、和“败金娃”交锋
第三节 节日、纪念日主题实践活动设计
一、母亲节：妈妈，请告诉我你的秘密
二、重阳节：听姥姥讲那过去的故事
三、世界阅读日：一个小男孩被拒绝之后
轻松治班5.0 协同经营，团队建设
第一节 班主任素质提升策略
一、读好书，以书为媒带团队
二、交高人，不要忽视身边的师父
三、写美文，借教育写作提升教育内功
第二节 师生服务团队建设策略
一、建设学生团队公共服务岗
二、建设跨学科共育团队
三、谈话费力收效差，怎么提高沟通的有效性
第三节 家长团队建设策略
一、不同类型家长的相处之道
二、互相学习，教师和家长能聊这些事儿
三、还在孤军奋战？班主任不妨这样用家长
四、化解家校沟通困境
后记·班主任，你为什么还是那么累

陪伴每个孩子共同成长
读到田冰冰老师的书稿
《轻轻松松当好班主任》，
我的心中荡漾起感动和喜悦
。在这个从事教育工作一点
儿也不轻松的大环境下，作
者居然可以轻轻松松地当班
主任，她有什么特别的素质
和能力？她的法宝和奥秘是
什么？带着这样的疑问，我
通读了书稿。透过文字，我
看到了一个可爱、可敬的坚
守班主任岗位、执着于班主
任研究的青年教师形象。书
稿是作者对自己20年教育工
作历程的认真梳理。虽然书
名中有“轻轻松松”一词，但
实际上本书所写的是她付出
了很多努力，用无数心血和
才智换来的宝贵经验！
学校教育必须传承人类
的优秀文化，但它不是要演
绎过去的历史，而是为未来
培养人才。正是因为有了这
样的工作使命，了解每个孩
子，陪伴每个孩子成长，自
觉地研究、调整工作方式和
策略才成为教育者永恒的追
求。本书中的很多教育设计
都指向学生的个性发展，都
是为了努力实现对每个学生
的平等关注。
每次看到青年教师的新
作，我的脑海中都不禁浮现
出朋友在家乡拍的照片里的
场景——两棵树牵手伫立，
它们仿佛有着无限深情，但
又各自将手臂伸向蓝天。这
两棵树就像班主任和学生，
班主任在陪伴学生成长的过
程中也获得了自身的成长。
教师与学生共同经历，彼此
滋养，这是多么令人憧憬的
一幅画卷！
职业使命赋予班主任多
重角色，他们要处理很多日
常事务。久而久之，难免会
产生职业倦怠。“轻轻松松
当好班主任”似乎只是虚幻
的愿景。我们不必回避问题
和矛盾，也没有必要空谈理
想和责任。每位教师，尤其
是班主任，面对困境时都必
须寻找解决问题的办法，在
应对问题、改变现状的过程
中走出自己的路。有作为的
教师都是在突破困境、超越
现实的过程中成长起来的。
作者借用微信公众号进
行家校沟通，左手家长，右
手学生，改变了假期里师生
互不联系、教育断线的状态
，拓展了教育的时间和空1
司，助力家庭提升教育水平
。这样紧跟时代潮流的工作
方式，不仅带动了不同的家
长参与学校教育，而且激发
起包括她本人在内的_线班
主任进行草根研究的乐趣与
信心。
班主任往往习惯于将治
班的重担一肩挑，十分辛苦
，因此，要设法改变孤掌难
鸣的状态，强化在工作中用
人育人、和衷共济的意识，
尽可能寻找新的教育合作伙
伴，让班级管理工作从单兵
作战转向师生互学、全员共
育。唯此，‘‘轻轻松松”才有
可能不再是纸上谈兵。作者
最大限度地扩容自己的团队
，寻找自己的教育合作伙伴
，实施师生互学、全员共育
。她一改传统的任用制和竞
选制，把所有班干部都设为
班级公共服务岗，专人定岗
，提高了服务质量；她以班
主任为核心，带动科任教师
团队形成互助合作的班级经
营联盟；在文化建设上，各
门学科都有专栏；期末评价
上，科任教师有反馈。同时
，她非常重视打造能不断学
习的家长团队。她教着做，
用公众号弥补教育空白；带
着做，持续引领亲子教育；
一起做，用人所长开设“百
家讲坛”。她充分发挥出班
主任的核心领导力，带动越
来越多的科任教师和家长，
改蛮了“当听众，当看客”的
思维模式，共同走入孩子的
生活空间，建立起新的教育
共同体。
班主任需要改变一个人
战斗的传统观念，主动挖掘
和吸纳不同方面的人力资源
。你会发现，在拆掉高耸的
围墙后，你可以与其他教师
、家长共同感受教育的乐趣
与幸福，实现携手共育。班
主任也会因此摆脱由孤掌难
鸣带来的职业孤独和疲惫，
体味由团队力量带来的丰富
景象和成就感。
班主任是一个平凡而伟
大的岗位，很多优秀教师从
这里起步。老师们无论是行
动、写作还是研究，都要不
断追问行为背后的价值、方
向，把每个细节做精致、做
到位，从而清晰、坚定地走
下去。我期待每位班主任都
能成为林中高唱生命之歌的
歌者。
(朱小蔓，北京师范大学
教授、博士生导师)