本书讲述了美国男孩汤姆·索亚的冒险故事。在一次意外中，他目睹了一桩杀人命案，并勇敢地指认了凶手，保护了无辜受害的镇民。没过多久，又与贝基·撒切尔在山洞里迷路，面临死亡的威胁……最后他凭借自己的聪明才智，破解了藏宝之谜，找到了宝藏。本书因其幽默的语言风格、精彩的人物描写，被誉为美国“黄金时代”的一首田园牧歌。

马克·吐温（Mark Twain，1835-1910），原名塞缪尔·朗霍恩·克莱门斯，生于美国密苏里州佛罗里达，先后当过印刷所学徒、报童、排字工人、水手、轮船驾驶员和报馆记者等，四处奔波，经历丰富。1865年，他发表了成名作《卡拉韦拉斯县声名狼藉的跳蛙》，一生笔耕不辍。著有长篇小说《汤姆·索亚历险记/经典文学名著》《赫克贝利·芬恩历险记》《王子与贫儿》以及中短篇小说《百万英镑》《败坏了哈德莱堡名声的人》《竞选州长》等。他是美国文学史上第一个用纯粹的美国口语进行写作的作家，开创了一代文风。

第一章 贪玩淘气的小汤姆
第二章 刷栅栏挣外快
第三章 天上掉下了一位小天使
第四章 主日学校里出尽了风头
第五章 铁钳甲虫大闹祈祷会
第六章 汤姆“病”得不轻
第七章 不欢而散的约会
第八章 好个威风的“罗宾汉”
第九章 墓地凶杀案
第十章 野狗冲谁而吠
第十一章 良心受谴责
第十二章 良药风波
第十三章 孤岛历险
第十四章 军心不稳
第十五章 夜探姨妈
第十六章 小伙伴们想家了
第十七章 雷雨之夜
第十八章 亲临自家的葬礼
第十九章 好灵验的梦
第二十章 姨妈的心软了
第二十一章 英雄救美
第二十二章 考试闹剧
第二十三章 难熬的假期
第二十四章 出手相救冤屈人
第二十五章 心有余悸
第二十六章 挖宝记
第二十七章 金币落到了强盗手里
第二十八章 跟踪追击
第二十九章 夜遇印第安人乔
第三十章 哈克救寡妇
第三十一章 汤姆和贝基失踪了
第三十二章 山洞历险
第三十三章 印第安人乔在山洞里
第三十四章 天网恢恢
第三十五章 哈克有钱了！
第三十六章 大富翁加入强盗帮
尾声

说起思维导图（Mind
Mapping），要从我的老师
东尼·博赞（Tony Buzan）
先生开始说起。英国人东
尼·博赞先生是思维导图的
发明人，他被全世界的学
生称为“世界记忆之父”和“
记忆大师”，他也是世界记
忆锦标赛的创始人。如今
全世界有超过三亿人在使
用思维导图工作和学习，
它简单却又很有效，是一
种实用的思维工具。思维
导图运用图文结合的方式
，把我们大脑中的想法表
现出来，帮助我们梳理总
结事物的逻辑关系，帮助
我们发散思维，整理分析
，有效记忆。思维导图在
世界各国都得到了广泛应
用，新加坡教育部将思维
导图列为小学必修科目，
世界500强企业也在运用思
维导图工作。
思维图（Thinking Map
）是戴维·海耶尔（David
Hyerle）博士在1988年开发
的一种帮助学习的语言工
具，是用来构建知识系统
、发散思维、提高学习能
力的一种可视化工具，共
有八种类型，是美国幼儿
园和小学生必须掌握的“学
习工具”（Tools forLearning
）。在学校，老师都会用
思维图开展工作，也会教
导学生如何使用这个视觉
工具厘清思考的步骤，完
善自己的学习。
一般来说，思维图主要
包括八种图，分别是：
1.Circle Map（圆圈图）
2.Bubble Map（气泡图
）
3.Double Bubble Map（
双重气泡图）
4.Flow Map（流动图）
5.Muit-Flow Map（多倍
流动图）
6.Brace Map (支架图)
7.Tree Map( 树形图)
8.Bridge Map（桥形图
）
思维导图和思维图在学
习中各有长处，思维图比
较简单直观，更容易理解
和应用；思维导图需要学
习一定的技巧和规则，但
在逻辑表达上更清晰完整
。
所以，我们在小学生阅
读辅助方面，结合两种图
式，综合运用，帮助孩子
们梳理文章结构，找出逻
辑顺序，发散思维，让他
们更清晰地表达自己的想
法。
在一、二年级的阅读辅
助中，我们更多地运用思
维图，从三年级开始，逐
渐增加思维导图的运用来
帮助孩子们阅读和思考。
无论是思维导图还是思维
图，都可以非常有效地帮
助孩子们阅读。在阅读过
程中，根据书中的提示，
我们要求孩子们循序渐进
地学习和使用，相信大家
一定会有很多的收获和成
长。
期待大家的精彩阅读记
录。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，不喜欢学校呆板枯燥的教育，并极度厌恶牧师骗人的鬼话。他不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物的敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品之一。

本故事就此结束。严格
地说，这个故事说的是一
个儿童的故事，该由此搁
笔了，再写下去不就成了
关于大人的故事了吗？写
成人小说的人都知道，该
在哪里结束——就是说，写
到结婚为止。可要是写的
是少年故事，那就得适可
而止。
本书的大多数人物现在
仍活着，活得舒心而快活
。也许有一天我会继续提
笔写写这些年轻人的故事
，看看他们（她们）到底
会成为什么样的人物，倒
不失为是件有意义的事。
所以，最明智的做法是，
他们这一阶段的生活现在
还是不披露的好。

第一章贪玩淘气的小汤姆
“汤姆！”
没人答应。
“汤姆！”
没人答应。
“怪哩，这孩子倒是怎么啦？汤姆，你在哪儿呀？”还是没人答应。
老太太把眼镜往下拉了拉，目光从镜架上打量一番房间，再把眼镜向上推了推，又从镜架下看了看外面。像小孩这样的小东西，她很少，或压根不用戴上眼镜去找；她戴眼镜完全是为了“派头”，起着装饰作用，你看这眼镜多有气魄，让她内心感到无限自豪——她的眼力是一流的，眼睛上哪怕架上的是火炉盖，东西照样能看得一清二楚。可此时她显得有点不知所措，说起话来倒算不上严厉，但嗓门很高，高得连家具也能听清楚：“没错，要是你让我逮住，看我准……”
她没把话说完，只是弯着腰用扫把一个劲儿往床底捅，边捅边喘粗气，可除了惊扰了一只猫，她一无所获。
“我从来没见过这样的孩子！”
她来到敞开着的门前，站在门里，目光朝院子里的番茄茎和曼陀罗①草丛扫视一番。汤姆不在那里。她便把嗓门提得高高的，这下大老远就能听到她的喊声了：“汤姆，我说的是你！”
她的身后传来轻轻的响声，她急忙转过身，一把抓住一个小孩紧身短上衣的衣角，这下对方休想逃走了。
“嗨！我该想到房间里的衣柜才是。你躲在那儿干吗？”
“没干吗。”
“没干吗？瞧瞧你这双手，再瞧瞧你那张嘴。满嘴角沾的都是什么玩意儿？”
“姨妈，我说不上。”
“我可知道。不是果酱是什么？我跟你说过不下四十遍了，要是再动那果酱，看我不剥你的皮！去把鞭子给我拿来。”
鞭子被举得老高，眼看大祸就要临头。
“哟！瞧你背后，姨妈！”
老太太以为有什么险情，慌忙转过身，撩起裙子以防不测，小家伙借机拔腿就跑，纵身跳过高高的栅栏，眨眼间不见了踪影。波莉姨妈目瞪口呆地站了好一会儿，这才轻声地笑将起来。“该死的小家伙，我怎么就没吸取教训呢？瞧他老来这一套，这次我怎么没提防又被耍了呢？不是吗？人老了硬是学不了乖，真是应了老话：‘老狗学不了新把戏。’天知道，他的鬼花样天天翻新，谁知道接下来他还会使出什么新花招？他可懂得火候哩，知道怎么不会玩过头，免得惹我生气，怎么逗我开心，让我消气，这下又来这一套，知道我不会揍他。说实在的，还是怪我没尽到管教的职责。俗话说得好，孩子不打不成器，这才是大道理。我知道自己这是在作孽，害得彼此都受罪。他都成了小流氓了。全怪我。他是我那死去姐姐的孩子，可怜的小家伙，我又不忍心揍他。可每次放过他，我的良心又感到不安；打他吧，我这颗老迈的心疼得不行，下不了手。得了，得了，人都是女人生的，命本就不长，苦难却不少，这话说到家了。要是今儿下午他要逃课，明儿就让他干活，好好教训他一顿。要是挨到星期六，别的孩子都在休息，那时再让他干活儿，万万办不到。他呀，最不愿做的事就是干活儿。我想好了，我要对他尽尽责任，非让他干点活儿不可了，要不可就毁了这孩子了。”
这天汤姆果然逃学了，而且痛痛快快地玩了一阵子。回家正赶上帮助黑人小孩吉姆在晚饭前锯好第二天用的柴火，还劈好了引火柴——至少他忘不了把自己的奇遇都告诉了吉姆，不过那活儿四分之三是吉姆干的。汤姆的弟弟（确切地说，他同父异母的弟弟）锡德已干完分内的活儿（收拾碎柴片）。他是个文静的孩子，不做什么危险的事，也不会惹是生非。吃晚饭的时候，一有机会汤姆就偷糖吃，波莉姨妈问他一些刁钻而深奥的问题，设法套出他又干了什么坏事。像许多头脑简单的人一样，她自有很强的虚荣心，自以为天生别具一套能耐，一眼就能识破别人无法破解的奥秘。她问：“汤姆，学校里挺热吧？”
“是挺热，姨妈。”
“热得不行吧？”
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