讲故事是一种古老的艺术，它和洞穴壁画一样久远。这本趣味盎然的小书讲述了一些科学的、循序渐进的讲故事方法，教父母运用自己与生俱来的讲故事的能力，使故事在时光中缓缓流淌。讲一个天马行空的故事，丰富孩子的想象力；讲一个抚慰人心的故事，培养孩子的同理心；讲一个富有教育意义的故事，让孩子终生难忘。最重要的是，讲故事可以增进我们与孩子之间的亲密关系。
事实上，所有的父母都是讲故事的专家，我们可以在讲故事的过程中帮助孩子学会管理自己的情绪，找寻人生蕴含的意义，与孩子建立丰富而有意义的联结。

约瑟夫·萨洛西在陶斯地球儿童幼儿园和西尔克共事了两年，于2018年创办了独立的一年级和二年级，与西尔克的幼儿园有密切的合作关系。约瑟夫还是慈父网站的自由撰稿人，2019年，他出版了《父亲的一生》，这是一本讲述他和孩子们在一起的故事书。他也是“好爸爸运动”的发起人，该运动的目的是在全美彰显父爱的伟大。

序言
第一章 故事环
第二章 做自己
第三章 从简单开始
第四章 养成习惯
第五章 基础工具
第六章 安抚故事
第七章 教育故事
第八章 家庭故事
第九章 完结
跋
致谢

孩子可以唤醒我们讲故
事的潜力。在小宝宝还没出
生时，你就可以开始给他讲
故事了。你开始跟这个神秘
的小生命说话，渴望看看他
，想要摸摸他。你一点点地
给孩子介绍这个世界，用轻
柔的话语和他交谈，帮他奠
定语言的基础。你的声音能
帮助宝宝感知方位，让他知
道他很安全，这就是孩子先
听到的故事。很快，孩子开
始蹒跚学步，探索家里的每
一个角落，而你的逐一介绍
其实就是一个个小故事，让
这些普通的旧物绽放新的光
彩。
当孩子说“给我讲个故事
吧”，其实他想要的不是故
事，而是你的关注。这不是
一个随便的请求。孩子的信
任是一份珍贵的礼物，如果
我们能明白他的言外之意（
他想要建立联系……而且是
和我！），我们通常会敞开
心扉与他沟通。这是一个与
孩子建立亲密关系的好机会
。从这些时光里流淌出的故
事如此简单，却又那么亲密
而深刻，让人终生难忘。
但有时我们真的是疲惫
不堪。忙碌地工作了一整天
，又和伴侣吵了一架，午餐
只有一个能量棒和一杯咖啡
，到了晚上，就再也没有一
丁点兴致给孩子讲故事了。
这时你感觉讲故事就像是工
作，只会分散你有限的精力
和消耗你的创意。
一要讲故事，我们就很
容易感到疲惫和恐惧。我们
是真的累，而且周围还有像
迪士尼、漫威和J.K.罗琳这
样的行业巨头，我们自己讲
的故事怎么能与之比肩呢？
我们该跟他们比吗？也许把
故事留给专家来讲，日子会
更轻松呢！
如果讲故事关注的只是
故事，这种想法也没什么问
题，但是研究表明（你自己
肯定也会发现），讲故事更
注重的是讲的人与听的人之
间的联系，也就是你和孩子
之间的联系。这么一想，讲
故事就会变得简单一些、有
意思一些了。讲故事可以巧
妙地表达你对孩子的关爱，
有助于建立你与孩子之间的
亲密关系。
你还能回想起爸爸妈妈
、爷爷奶奶或者老师给你讲
故事的时候吗？大多数人都
能够回忆起那些愉快又温馨
的时刻。可能你还会记得故
事的部分内容，比如一些主
要人物，但你更有可能记得
当时的感觉——你感受到了
关爱，感受到自己已经拥有
并且值得拥有这位慈爱的长
辈的关注。
这就是本书要讲的——不
是讲那些能拍成卖座大片的
故事，而是只讲简单的故事
，讲能增进你和孩子之间的
亲密关系并让彼此都终生难
忘的故事。为了实现这一目
标，我们将分享一些关于讲
故事的科学知识，并分享一
个我们用了30多年的简单方
法。其实，这个方法的使用
时间比那些科学理论诞生的
时间还要早得多（早约6万
年），而我们只是把它用更
加简单易懂的话讲述清楚。
通过完成书中的练习和阅读
故事范例，你定能掌握此法
。我们相信，等读完这本书
，你会更加自信。为什么？
因为你本来就很会讲故事，
只是你还没意识到而已。
……
讲故事是文化在亲子之
间传承和人与人之间传播的
主要方法之一。亲子之间传
承的不仅仅是意义，还有各
种行为方式，比如，举止做
派、语气腔调、神态气质等
。埃琳娜伦肯在美国国家公
共广播电台网站上写道：“
你听故事进展的时候，你的
脑电波会和讲故事的人同步
。”她目前正在试图解释普
林斯顿大学心理与神经科学
教授尤里哈森的研究，并认
为哈森关于讲故事和沟通的
演讲非常值得花时间观看。
跟触摸一样，讲故事也
是衡量亲密和信任关系重要
的尺度之一。经常分享故事
的人之间通常会以一种独特
的方式保持长久的联系。正
因如此，《今日心理学》把
朗读列为教育孩子的首要建
议之一，推荐给想让孩子快
乐成长的父母们。故事的内
容无关紧要，亲密关系才是
我们想得到的。事实证明，
分享故事几乎比其他任何事
情都能更好地建立这种亲密
关系。
乔纳森戈特沙尔在《讲
故事的动物》（The
Storytelling Animal）这本
颇具影响力的书中写道：“
小说会让你更富有同理心，
更好地应对生活中的困境。
”他认为，故事就像真实生
活的预演。他引用了神经科
学领军人物马可亚科博尼的
话：“我们对虚构的人物怀
有同理心……因为我们自己
也有过相同的感受。”编故
事并不是人类进化过程中的
错误，戈特沙尔总结道：“
虚构……对我们有益。”
我们希望这本书能激励
你去发扬讲故事的传统。讲
故事是人与生俱来的能力，
根本不需要使用专业术语。
事实上，你每天的大部分时
间都在讲故事，要么在跟自
己讲，要么在跟朋友们讲。
戈特沙尔说得好：“故事之
于人，犹如水之于鱼。”你
已经有了讲故事的工具和经
历，下面就请你有意识地和
孩子一起进入故事的角色，
踏上千千万万的父母和看护
人曾走过的旅程。经过实践
，你会发现自己是一个很会
讲故事的人。毋庸置疑的是
，在讲故事中自然而然产生
的情感纽带是属于你和孩子
永恒的礼物。

本书结合了讲故事的科学和循序渐进的方法，适合父母、祖父母、教育工作者和任何对与孩子建立持久关系感兴趣的人。
本书采用清晰的方法、故事示例和实操练习，逐步带领父母完成以下讲述步骤：异想天开的故事，抚慰人心的故事，富有教育意义的故事。

我们的目标是父母、教
师和其他看护人能够利用故
事和孩子建立长久的亲密关
系。我们希望本书能够对你
有所启发。如果你还没开始
讲故事，我们希望本书会是
一份邀请。没有什么方法比
定期练习更能锻炼讲故事技
巧的了。每章结尾的练习都
是不错的开始。你要坚信讲
故事的能力是与生俱来的，
等你慢慢熟练，就会知道自
己是有这份天赋的。
当然，我们在本书中呈
现的一切绝非讲故事的全部
内容。我们只是为工作繁忙
的父母提供一本简短的阅读
手册，其中包括容易操作的
方法和好记的步骤。我们做
到了吗？希望能收到你们的
反馈。

www.howtotellstoriestochil
dren.com

facebook.com/howtotellstor
iestochildren
祝好！
西尔克 约瑟夫

地球上有多少人，讲故事的方法就有多少种。本书所教的方法是“直观型讲故事法”，也就是不需要做任何准备，你就可以即兴讲一个故事。一开始，这听起来可能比简单地重复一个经典童话故事要难，但只要掌握了核心架构，也就是我们所说的“故事环”，你就会发现讲故事和走路一样简单，想都不用想就能开讲。
我们喜欢这种方法，因为它可以让每个人都能以各自不同的方式传达自己和家庭的价值观念。这种方法适合所有人，不关乎内容，只关乎过程。你会发现，这种多样的表达不仅能够帮助孩子们长大成熟，还能帮助他们应对人生中不时遭遇的挑战。
举个例子：用树枝和杂草做一条“仙女船”，也可以用面条、电脑零件或地毯碎片什么的，任何东西都可以。然后把仙女船给孩子们玩，就算船沉了也不要紧，不用太在意。吃完午饭之后，或者在某个安静的时间，给孩子们讲一个一只老鼠（或者一个仙女、一只蚂蚁）发现一条小船，然后扬帆去冒险的故事。
做不了仙女船？那就搭间小房子或者建造一座堡垒，你可以用孩子的书包、丢弃的口香糖，或者枝权弯曲的树木，任何东西都可以。从日常生活中选取1～3件具体的事物，然后就用它们编故事。
这种方法将现实融入想象，然后又回到现实。之后孩子很可能想要表演部分故事情节，这样的话他们可能就真的需要小船了。这就是故事环——现实情景加上想象的情节，创造新的现实。故事环可能大小不一、形态各异。我们可以这样来表示它：
新手通常只会讲些情节简单的奇幻故事，而老手随时随地都能发现故事。比如面对一群吵架的小孩，你当然可以选择批评他们，但在这时给他们讲个故事似乎效果更好。孩子们都来听故事，不再纠结之前的分歧，还有机会重新组成一个团队，共同表演这个故事——两伙凶残的海盗联合起来，站在甲板上，共同对付在开放水域见过的最大的章鱼。“大家一起，各就各位！”就这样通过想象把现实事件用故事转化成为新的现实。
再比如小孩子牙疼。看着孩子受苦，父母都很心疼。于是我们带孩子去看牙医，给孩子吃药，但是有些时候，医生也对疼痛束手无策。这时不妨给孩子敷上冰块，再给他们讲个故事。
从前有一个小朋友牙疼得厉害，实在受不了了，于是出门去寻找止疼的方法。路上她遇见了一只河狸。这只河狸的牙齿一直在长，所以要不停地嚼东西。
“你那也算疼吗？”河狸说道，语气有点儿冲。他甚至说话的时候都在嚼木头。然后来了一只大象。大象很难过，也很同情河狸，她说：“长牙是我一生中最痛苦的经历之一。”在这之后，小朋友又遇到了一只鳄鱼，鳄鱼有点儿烦躁，之后还遇到了一条鲨鱼和一只剑齿虎，他们性情各异，有的会说句安慰的话，有的会发发牢骚。最后，小朋友一路游荡，来到一个山洞，在山洞深处遇到了一位老矿工。这位矿工是帮助牙仙子收集牙齿的小矮人，他说：“收集这些牙齿真是一个艰苦的工作，我得爬到小孩子的鼻子上，来回拉扯才能把牙齿弄下来，难怪小孩子们会牙疼了！”
其实，讲这些并不能让孩子的牙疼停止，但是如果能用体谅的话讲一个故事，再加点幽默，孩子听完走开时就会多了一份坚强。你看，这就是一个故事环，把现实的事变成更有深意的故事。这真的是家长教育孩子的锦囊妙计。
故事环就是我们陪伴孩子的旅程，有时得花几个小时，有时只需几分钟。讲故事最初就是为了好玩，但是随着水平的提高，你会惊喜地发现让故事具有层层深意竟出奇地简单。毕竟，《福音书》和《吠陀经》不也都是故事吗？
在想象的世界里，故事有各种各样的开头和结尾，但本书专门讨论的是从现实世界里选取一个物件或一件事情开始讲，这样可以帮助孩子以及我们自己把想象和现实联系起来。等熟练之后，你或许会不再需要这个策略，但刚开始学习讲故事的时候，这个简单的方法会帮你在现实和想象的两个世界里发掘取之不尽、用之不竭的素材。
我们可以把过桥的来回旅程想象成一个环，就像我们带着针线，把想象和现实缝在了一起。讲故事的老手早就这样在现实世界中缝了成百上千针，她有几十座桥，安放在适合孩子年龄及其家庭价值观的地方，随她一起旅行过的孩子可以自己轻松过桥。孩子不断地将想象编织进自己家里、邻居家里以及镇上真实的地方和事物里，而由此激发出来的好奇心将陪伴他们一生。这样的孩子即使在最普通的物件上也能看到通往故事的大门，你同样也能。
这种讲故事的方法之所以成功，其中一个原因是我们基本不需要准备。那些需要死记硬背或提前准备的方法，虽然也很好，但对缺少时间或缺乏动力的家长和老师来说，坚持下来会很难。同样，如果讲故事的人在讲的过程中试图预测或准备故事的结尾，他很可能会分心，故事也就讲砸了。要想简单轻松地讲故事，就要只关注当下，让故事自然流淌，讲到哪儿算哪儿。
也就是说，我们不要准备剧本、不要设计开头或结尾，甚至不用弄清楚故事讲出来会是什么样子的。我们只是在跨越一座桥，一座好奇心之桥，让故事在想象