本书是外国语学院校内外研究生导师与研究生共同研究的代表性成果，所收录的文章都是研究民族地区基础教育的实证研究论文。本书采用定量、定性的研究方法，通过调查、访谈、观察、实验等收集数据，开展实证研究，旨在通过客观真实的数据，反映本地区的中小学英语教育教学现状及相关英语教育教学实验研究所取得的成效。本书内容包括四个部分：第一部分是英语教师教育研究，主要包括基础教育英语教师的职业认同、教学水平、科研能力、情感态度等方面；第二部分是英语课堂教学研究，主要涉及中学英语课堂教学现状调查、教学设计、教学实验等方面；第三部分是语言学习方法与策略研究，主要对学生听、说、读、写等语言技能的学习方法与策略进行了研究和分析；第四部分是英语学习中的情感因素研究，主要包含学生英语学习中的目标定向、动机、焦虑、学习风格等方面的研究。

陈钧 英语语言研究专业博士，教授，黔南民族师范学院教务处处长，兼任贵州民族大学“跨文化交际与翻译”硕士研究生指导教师、贵州省外语学会副会长。国家级一流本科专业建设点(英语)负责人，贵州省省级重点支持学科“英语语言文学”学科带头人。荣获“黔南州优秀科教人才奖”“2019年度宝钢优秀教师奖”，被评为“黔南民族师范学院第一届教学名师”“全国第七届教育硕士优秀教师”及“贵州省普通本科高校‘金师’ (教学名师)”。主要研究方向为第二语言习得与外语教学研究，近年来主持、参与省部级项目10余项，发表学术论文40余篇，出版学术著作、译著4部，主编、副主编教材5部。

第一部分 英语教师教育研究
专家型英语教师与新手型英语教师的英语课堂教学行为比较研究
民族地区英语教师身份认同现状与文化教学反思
民族地区中学英语教师科研能力调查研究
民族地区中学英语教师自我效能感现状调查
基于语料库的中学英语教师认知能力发展探究
第二部分 英语课堂教学研究
图式理论在民族地区高中英语阅读教学中的应用
黔南州高中生英语课堂沉默现状调查研究
基于《中国英语能力等级量表》的农村初中生英语听力现状调查及对策研究
语篇分析知识对英语阅读教学设计的影响
第三部分 语言学习方法与策略研究
高中生英语听力策略使用情况的调查研究——以贵定县第一中学为例
元认知策略在黔南州高中生英语听力学习中的应用调查
高中生英语阅读图式理论应用研究
高中生英语课外自主阅读调查研究
黔南州高中生英语阅读思辨能力现状研究
基于《中国英语能力等级量表》的民族地区初中生
英语阅读现状调查及对策研究
高中男女生在英语阅读理解中使用元认知策略差异性研究
Oxford语言学习策略量表(SILL)在民族地区初中英语学生中的应用
第四部分 英语学习中的情感因素研究
中学生英语学习动机调控策略实证研究
黔南州高中生英语合作学习与学习动机相关性研究
情感过滤假设与民族地区初中留守学生英语学习兴趣分析
学习兴趣对高中生英语学习影响的调查分析
民族地区中学生英语课堂“师源性”焦虑研究
民族地区初中生英语课堂焦虑与英语成绩的相关性研究
黔南州初中生英语词汇学习焦虑现状及应对策略研究
高中生英语学习逆商与英语成绩的相关性研究
瓮安县初中生英语学习风格调查研究
高中生英语学习力调查研究
黔南州高中生英语自主学习能力与英语成绩的调查研究
水族高中生和汉族高中生英语反思性学习能力差异调查研究
初中生英语思辨能力与英语学业水平的关系研究
初中生思辨能力倾向对英语成绩的影响研究