本书从为读者提供实战化启发角度出发，用11章内容，系统化地为读者讲述美术教育的意义、传统美术创作、新时代美术创作、美术教学模式、美术教学语言技能、美术教学设计技能等知识点。
本书系统和全面地阐述了美术创作与艺术教学策略，从专业角度对艺术作品的创作方法进行了研究，通过阅读本书，读者将熟练掌握美术创作与艺术教学所需的实战技能，对教师教学发展、个人工作能力提升及职场升迁具有重要意义。

徐珊珊，女，汉族，1988年10月出生于河南信阳，2014年3月毕业于浙江理工大学，硕士研究生。2014年11月至今任职于信阳农林学院规划与设计学院，担任讲师，主要讲授课程为美术、表现技法、构成设计等。在任职期间发表期刊论文20多篇，参与或者主持多项基金课题，并获得信阳市社科联科研成果奖三等奖两项。

第一章 理解美术
第一节 理解美术的共性
第二节 理解美术的个性
第二章 美术教育的意义
第一节 现代美术教育的背景
第二节 美术教育的目的
第三节 美术教学及其意义
第四节 美术教学论及其研究对象
第三章 传统美术创作
第一节 传统美术创作的兴起
第二节 传统美术创作的发展
第三节 传统美术创作的原则
第四节 传统美术创作的条件
第五节 传统美术创作与现代生活的关系
第六节 传统美术创作的影响
第四章 新时代美术创作
第一节 新时代美术创作的兴起
第二节 新时代美术创作的发展
第三节 新时代美术创作的原则
第四节 新时代美术创作的条件
第五节 新时代美术创作与现代生活的关系
第六节 新时代美术创作的影响
第五章 美术教学模式
第一节 教学模式含义
第二节 现代教学模式介绍
第三节 目标教学模式
第六章 美术教学语言技能
第一节 教学语言技能含义
第二节 教学语言的作用
第三节 教学语言技能的构成要素
第四节 美术课堂教学语言的类型
第五节 教学语言技能的应用
第七章 美术教学设计技能
第一节 美术教学设计技能含义
第二节 美术教学设计技能的作用
第三节 美术教学设计的基本要素
第四节 美术教学设计前期的分析
第五节 美术教学前期的设计技能
第六节 美术教学策略的设计技能
第七节 教学过程的设计
第八章 美术教学强化技能
第一节 强化技能含义
第二节 强化技能的作用
第三节 强化技能的类型
第四节 强化技能的应用
第九章 美术教学评价
第一节 评价在美术教学中的意义和作用
第二节 美术教学评价的方式
第十章 美术教学中的教师
第一节 美术教学中教师的角色
第二节 美术教师的素质要求
第三节 美术教学中的师生关系
第四节 美术教师的培养和进修提高
第十一章 新时代互联网下美术教学
第一节 营造有利于创新思维发展的教学环境
第二节 鼓励审美个性与培养审美意识
第三节 鼓励自我体验与激发参与意识
第四节 鼓励艺术表现与激发艺术创造
第五节 在美术教学实践中提高创新能力
第六节 “互联网+”背景下的教师专业成长
参考文献

美术创作是人的审美
创造活动。它是一种复杂
的审美认识活动和审美表
现活动，同时也是一个从
审美认识到审美表现从艺
术构思到艺术传达的过程
。美术创作的最终成果是
美术作品。所以，通俗地
说，美术创作就是从酝酿
、构图到制作完成美术作
品的一系列活动及其过程
。完整的美术创作过程，
一般包括相互依存、相互
渗透的两个方面和两个阶
段：第一阶段是美术家的
审美认识活动方面，也即
创作构思阶段。通常是以
美术家对生活丰富的观察
、感受、体验为起点，经
由融入审美理想、精神情
感的把握、分析、提炼，
形成基本的艺术构思。第
二阶段是美术家的审美表
现活动方面，也即艺术传
达阶段。美术家运用一定
的材料媒介、技艺手段和
美术语言，将在艺术构思
阶段形成的审美认识和审
美意象表现出来，物化为
美术作品。一般地说，美
术构思是美术传达的前提
和内容，美术传达是美术
构思的深化和实现。但在
实际的美术创作中，这两
个方面是辩证统一的、相
互影响的。美术创作常常
是多次的构思一传达、再
构思一再传达的反复过程
，美术作品常常是这种反
复过程的最终结晶。
美术创作在表现对象
和表现形式上，有着较为
广阔的天地。在人类文明
发展的历史中，美术创作
的题材、种类得到了极大
的丰富，亦形成了无数的
创作思想、创作流派、创
作方法及经典作品。可以
说。美术创作为我们提供
了一个富有魅力的美术世
界。另需指出的是，在实
际的美术活动中，对“美
术创作”还有较为狭义的
理解。即与美术习作、美
术训练相对应，仅理解为
美术家根据明确的审美认
识和构思，运用一定的媒
材、技艺和语言创制美术
作品的活动及其作品。
现代美术教学理念下
的美术教学是在学校教育
目的的规范下，由教师的
教与学生的学共同组成的
师生互动、共同发展与提
高的双向活动。它是学生
在教师有目的、有计划、
有步骤的循循善诱下，形
成良好的政治思想品德，
积极主动地掌握美术科学
知识与基本的美术技能技
巧，开发学生智力，培养
学生创造能力与审美能力
，增进学生身心健康，奠
定学生科学的世界观与人
生观的动态过程。它作为
实现学校教育目的，培养
全面发展人才的一大基本
途径，在学校教育教学过
程中占据重要地位。美术
教学策略作为达成美术教
学目的与完成美术教学任
务的主要手段与方式，只
有不断地得到创新，才能
使现代美术教学理念下的
美术教学与时俱进，并确
保美术教学不断提高质量
。