本书运用哲学、社会学、政治学等学科理论，特别是教育学和心理学的观点、方法与技术，回顾了小学师生关系影响力、亲密度及教师亲切性的国内外研究现状，阐明了师生关系的研究意义、内涵与结构等，建构了小学师生关系影响力、亲密度及教师亲切性的指标体系，全面调查了小学师生关系影响力、亲密度及教师亲切性的现状，聚焦教师亲切性对小学师生关系现状的影响，深入家庭教养实践和学校日常生活，解释分析了小学师生关系的形成，以期为评估教师亲切性、干预师生关系提供事实依据，为建构亲密和谐的师生关系提供新思路。

第一章 小学师生关系影响力与亲密度理论研究
第一节 国内外关于小学师生关系影响力与亲密度的研究
第二节 小学师生关系影响力与亲密度的研究意义
第三节 小学师生关系影响力与亲密度的内涵和结构
第四节 研究方法
第二章 小学师生关系影响力与亲密度现状
第一节 小学师生关系影响力与亲密度的总体状况
第二节 小学师生关系影响力与亲密度的群体特征
第三章 小学师生关系与教师亲切性
第一节 小学教师亲切性的总体状况
第二节 小学教师亲切性的群体特征
第三节 小学师生关系现状与教师亲切性
第四章 小学师生关系影响力与亲密度现状的解释分析和提升策略
第一节 小学师生关系影响力与亲密度现状的解释分析
第二节 小学师生关系影响力的提升策略
第三节 小学师生关系亲密度的提升策略
第五章 改善小学师生关系的人文类课程 教学课例研究
教学课例l 小学语文五年级《珍珠鸟》
教学课例2 小学语文二年级《小毛虫》
教学课例3 小学语文六年级《浪淘沙》
教学课例4 小学语文三年级《搭船的鸟》
教学课例5 小学英语六年级《Unit 2 Ways to go to school Part A Let’s talk》
教学课例6 小学道德与法治四年级《爸爸妈妈多辛苦》
第六章 改善小学师生关系的科学类课程 教学课例研究
教学课例1 小学数学三年级《多位数乘一位数》
教学课例2 小学数学五年级《钉子板上的多边形》
教学课例3 小学数学五年级《复式统计表》
教学课例4 小学数学三年级《分数的初步认识(一)》
教学课例5 小学科学四年级《多样的面孔》
第七章 改善小学师生关系的艺体类课程 教学课例研究
教学课例1 小学美术三年级《有趣的生肖邮票》
教学课例2 小学美术四年级《把自己的画制成拼图》
教学课例3 小学音乐六年级《校园小戏迷》
教学课例4 小学体育三年级《立定跳远》
参考文献

在政府或教育部门看来
，师生关系只是影响学生
学习的“软角色”。但是近年
来，学生在学业、社会认
知、情感及行为上的问题
日渐显现。不少学者指出
师生关系的疏离和破裂，
是导致学生学业失败和学
校教育危机的主要原因。
近三十年来，师生关系
问题受到了国内研究者的
广泛关注。有研究者从古
今之变的角度审视师生互
动关系，认为古代师生关
系是亲密友爱的，且学生
敬畏教师；而现代师生关
系是平等契约式的，是疏
离的。当下小学师生关系
在走向民主与平等的同时
，也出现了冲突和疏离。
联合国教科文组织曾呼吁
，“我们应该从根本上重新
评价师生关系这个传统教
育大厦的基石”。
国外师生关系现状研究
主要为伍贝斯（Wubbels）
等对教师人际交往行为的
研究。依据利里（Leary）
关于人际交往的影响力和
亲密性两个维度，伍贝斯
编制了教师互动问卷
（Questionnaire on
Teacher Interaction，QTI
）。此后，关于中学师生
关系影响力与亲密性现状
的研究在印度、韩国、新
加坡、美国、澳大利亚等
二十多个国家迅速开展起
来，但少有对中国小学师
生关系影响力与亲密性的
研究。
小学阶段是师生关系初
步形成时期。此阶段，教
师是师生关系的主导者，
教师亲切性，即那些缩小
师生之间空间和心理距离
的教师言语和非言语沟通
行为，②将影响小学师生
关系的走向。以往的研究
集中在师生关系对学生学
习和学校适应的影响等，
以及教师亲切性对学生情
感和认知领域学习的影响
。
本书运用哲学、社会学
、政治学等学科理论，特
别是教育学和心理学的观
点、方法与技术，回顾了
小学师生关系影响力、亲
密度及教师亲切性的国内
外研究现状，阐明了师生
关系的研究意义、内涵与
结构等，建构了小学师生
关系影响力、亲密度及教
师亲切性的指标体系，全
面调查了小学师生关系影
响力、亲密度及教师亲切
性的现状，聚焦教师亲切
性对小学师生关系现状的
影响，深入家庭教养实践
和学校日常生活，解释分
析了小学师生关系的形成
，以期为评估教师亲切性
、干预师生关系提供事实
依据，为建构亲密和谐的
师生关系提供新思路。本
书主要包括以下七章内容
。
第一章，开展理论研究
，剖析师生关系的研究意
义、内涵与结构等。通过
查阅文献，关注国内外教
育学、心理学及社会学等
多学科相关研究，阐明师
生关系的内涵与结构，为
深入研究提供理论支撑。
第二章，调查小学师生
关系影响力、亲密度与教
师亲切性的现状。借鉴人
际交往行为模型（MITB）
的思路，修订与完善澳大
利亚学者费舍尔（Fisller）
等改编的教师互动问卷
（QTI），依据具体的教师
人际交往行为，从亲密度
、影响力、合作与对立、
主导与从属四个向度，对
小学师生关系的现状进行
了考察。
第三章，调查教师亲切
性对小学师生关系的影响
力。修订与完善了教师亲
切性量表，从言语和非言
语的教师教学行为指标等
方面，对教师亲切性作出
考察。通过对教师亲切性
各因子与师生关系亲密度
、影响力的分析，梳理教
师亲切性对师生关系的影
响和效力。
第四章，对小学师生关
系影响力与亲密度现状的
解释分析，以及状况改善
的提升策略。运用解释现
象学分析，进行深度访谈
，调查师生关系影响力与
亲密度的现状。
第五章，改善小学师生
关系的人文类课程课例研
究。结合小学人文类课程
的典型教学课例，研究如
何提升小学师生关系的影
－向力与亲密性。
第六章，改善小学师生
关系的科学类课程课例研
究。结合小学科学类课程
的典型教学课例，研究如
何提升小学师生关系的影
响力与亲密性。
第七章，改善小学师生
关系的艺体类课程课例研
究。结合小学艺体类课程
的典型教学课例，研究如
何提升小学师生关系的影
响力与亲
本书是合肥市华山路小
学和合肥师范学院合作申
报的安徽省教育科学规划
项目“小学师生关系现状与
教师亲切性研
究”（JKl9123）的研究成
果之一，是安徽省哲学社
会科学规划项目“习近平思
想指引下教育满意度理论
与实证研
究”（AKSKY2018D31）的
研究成果之一。
在本书的撰写中，第一
章至第四章由合肥师范学
院汪昌华撰写。第五章至
第七章的教学课例由合肥
市华山路小学余燕来、方
义伦组织、提供；合肥市
华山路小学教师余燕来、
方义伦、高士芹、翟成成
、葛亚伟、王丽、左小伢
、徐尚好、李行冬、祝嘉
琦、吴娟、唐晓露、王昊
等，合肥师范学院2019级
教育硕士沈洁、高灵芝，
2021届小学教育专业学生
孙奇奇、王晶、高曦，合
肥师范学院汪昌华负责具
体撰写。该书在撰写过程
中参考并引用了不少作者
的文献，在此一并表示衷
心感谢！由于著作者对于
小学师生关系影响力与亲
密度问题及其典型课例的
研究仍不够成熟，水平有
限，敬请读者批评指正。