教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。本书结合《深化新时代教育评价改革的总体方案》的出台，通过对各地各校推进教育评价改革典型案例的收集、整理、提炼与总结，深入挖掘基层（地方和学校）在落实全国教育大会精神以及习近平总书记关于教育评价改革重要论述方面做出的探索、出台的举措、形成的经验，充分反映在正确教育评价理论指导下，在科学教育评价政策引领下，各地各校开展的形式多样、内容丰富、措施具体、富有创造性的教育评价改革实践。

第一部分 党委和政府教育工作评价改革
推进区域基础教育发展评价提升教育治理水平/浙江省教育厅
突出基础着眼发展实施中小学办学水平督导评估/青岛市人民政府教育督导室
创新教育质量监测，为提升教育质量精准“导航”/青岛市人民政府教育督导室
以教育督导评价破解“五唯”难题/山东省潍坊市教育局
以监测深化评价促区域教育优质均衡发展/深圳市福田区教育局
以教育评价监测推动教育高质量发展/陕西省西安市教育局
第二部分 学校评价改革
学校篇
构建办学质量标准，深化校本化评价改革/重庆市渝中区人和街小学
创设成长观测平台持续打造学生综合评价升级版/重庆市璧山区实验小学
“尊师爱生121”，师生互评实践探索/北京市月坛中学
双轮驱动，两翼齐飞——推进三型活力课程评价与学生综合素质评价的融合/长沙市长郡双语实验中学
在现代学徒制育人实践中推进产教融合立体化教学评价/江苏省太仓中等专业学校
创新多元主体共评的课堂教学质量评价/重庆三峡医药高等专科学校
围绕“立德树人”探索研究生培养全方位、全过程评价/北京工商大学
开展“以本为本”的本科教学质量评价/浙江农林大学
自主探索“学科特区”新评价模式/南昌大学
破“五唯”导向的教改项目“放管服”改革/韶关学院
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第三部分 教师评价改革
第四部分 学生评价改革