本书是分析和研究残障人士社会现状的专著。作者多年从事残障事业的帮扶与研究工作，身体力行，在实践中获得一手材料，并以“交叉视角”的独特研究方式，从残障人士与研究者双维度出发，多视角、多学科穿插研究，将少有人问津的残障领域研究带到一个新的高度。其出版为社会残障帮扶工作提供了可靠的理论依据与实践经验。残障人士作为社会弱势群体，关爱问题一直受到社会各界关注，但其帮扶经验的理论总结却并不对位，故本书的出版将为残障研究起到一定的推动作用与建设性的启发。

李学会，男，山东临朐人。浙江师范大学法政学院社会工作系讲师，复旦大学社会学（社会工作方向）博士，中级社工师。中残联残疾人事业研究会残疾人权益保障委员会委员。曾在政府部门挂职、实习以及多家社会组织工作，主要从事残障研究、社会组织治理、社会工作评估等方面的实务与研究工作。主持多项省部级课题，发表中英文论文30余篇。近年来在残障研究领域关注数据建设、残障与科技发展，同时也致力于边缘领域例如盲人按摩、盲人足球的研究。

序言一
序言二 行动引导研究研究反哺行动
自序
残疾人的社会形象：对历次残疾人“全国自强模范”事迹的分析
书写残疾资历：创造一种再现残障的文本——读《残疾资历——香港精神障碍者文集》
推动残障范式转换，彰显残障主体权利——残障、权利与正义年度大会（2014）综述
残障研究的多学科视角及综合取向
从隔离走向融合？——我国视力障碍者高等教育的历史、特点及政策变迁
残障观的多元范式与残障研究的转向——兼评《残障权利研究》与《障碍研究》
特殊教育教师如何突破科研瓶颈
二十年来我国特殊教育个案研究的对象、主题与方法——对《中国特殊教育》39篇论文的内容分析
运动的好处：罕见病群体的体育休闲与心理健康
扩展送教上门的内涵：生态系统的视角
特殊学生社会排斥的社会工作介入：基于生态系统理论的方案优化
家庭为本的残障社会服务与福利治理——基于一个服务项目的实践与评估
社会学中的残障研究：强弱范式及历史发展——兼论对中国残障研究的启示
自闭症儿童对家庭的影响及家庭应对策略：基于文献回顾的理解框架
社会支持对自闭症子女家长生活质量的影响——基于509位家长的实证分析
残障学生与非残障学生的家长教育期望：基于CEPS 2014调查数据的比较分析
心智障碍儿童的教育歧视：表现及治理
心智障碍者的权益保障：家庭视角的审视
社会经济地位与残障中学生的家庭教育期望：基于CEPS 2014的分析
自闭症家庭的社会支持现状与社会服务需求：基于509位家长的调查
残疾认同量表的信度与效度检验
普通中小学教师对融合教育的态度及影响因素研究——基于深圳市罗湖区632名中小学教师的调查
我国面向自闭症者及家庭的社会政策：议程及展望
继续工作还是辞职回家？——职业母亲养育自闭症儿童的家庭一工作冲突与应对
我国残疾人按比例就业制度的异化及优化方向
心智障碍者的支持性就业：社会倡导、政策回应与本地实践——来自广州市的经验
疫情下残障主流化与残障相关信息收集的人权保障——兼论后疫情时代的残障研究
残障自组织及互助组织的关键作用
重大突发公共卫生事件对残障群体的影响及人权保障
守望协会的政策影响
我国视力障碍者高等教育招生制度：历史演变、制度逻辑及当代转型
后记

残障人士是社会工作、
社会建设和国家治理都非常
关注的弱困群体。作者以此
特定社群为分析对象，从不
同视角审读其面临的困境、
需要和其他事项，有其理论
意义和实践价值，也具专业
品味。
本书是作者笔耕多年的
系列成果。全书以“残疾人
的社会形象：对历次残疾人
‘全国自强模范’事迹的分析”
开篇，收官于“我国视力障
碍者高等教育招生制度：历
史演变、制度逻辑及当代转
型”，列出了作者2015—
2021年31篇残障人士主要
研究成果，反映了作者在此
域的时段积累。
本书特色之一是兼顾问
题的现象及其本质。总览全
文，本书主要剖析了残障人
士面临问题的外在表现，充
分展示了描述性研究的特征
。同时，作者还有多篇解释
性文章，探讨不同事项之间
关系，以发现残障人士问题
的影响因素或原因机制，如
“社会经济地位与残障中学
生的家庭教育期望：基于
CEPS 2014的分析”和“自闭
症家庭的社会支持现状与社
会服务需求：基于509位家
长的调查”。此外，作者还
直指本真，探索了残障人士
的权利等内在议题，如“推
动残障范式转换，彰显残障
主体权利——残障、权利与
正义年度大会（2014）综
述”。上述三个层面无疑使
全书的探索研究更加完整、
丰富和深入。
本书特色之二是从多学
科理论解读问题。残障社群
乃至其他人士面临的问题本
质上都是一个社会现象。此
现象是否被视为问题，源于
其与某些准则的对照。从不
同视角审视同一现象自然结
果有别，从而，多视角审视
无疑可以更接近于事实真相
和全貌。基于此，作者从不
同学科和理论解读所分析现
象。如，在“残障研究的多
学科视角及综合取向”和“残
障观的多元范式与残障研究
的转向”等文章中，就依托
社会工作、社会学、经济学
、特殊教育等学科理论解析
了各文所及的残障问题。作
者还在分析史料后认为，残
障社会模式应该得到足够关
注，其中就隐含了多角度研
究的内涵意境。
本书特色之三是从不同
视角探究问题。全书内容丰
富，至少体现了如下几个研
究维度。维度之一是描述性
—解释性。前者如“心智障
碍儿童的教育歧视：表现及
治理”，后者如“社会支持对
自闭症子女家长生活质量的
影响——基于509位家长的
实证分析”和“普通中小学教
师对融合教育的态度及影响
因素研究”。维度之二是治
疗性—预防性—发展性。前
者如“特殊学生社会排斥的
社会工作介入：基于生态系
统理论的方案优化”，中者
如“心智障碍者的权益保障
：家庭视角的审视”，后者
如“运动的好处：罕见病群
体的体育休闲与心理健康”
。维度之三是实务—行政—
政策。前者如“家庭为本的
残障社会服务与福利治理—
—基于一个服务项目的实践
与评估”，中者如“残障自组
织及互助组织的关键作用”
，后者如“我国视力障碍者
高等教育招生制度：历史演
变、制度逻辑及当代转型”
。维度之四是方法一技术。
前者如“二十年来我国特殊
教育个案研究的对象、主题
与方法”，后者如“残疾认同
量表的信度与效度检验”，
其中涉及了社会研究的诸多
技术。当然，还有些文章体
现了一些其他研究维度。这
些文章剖析了残障人士群体
的局部现象，为他者把握其
整体情况提供了良好基础。
总体而言，本书彰显了
作者在残障研究方面的领域
特色和厚实积累，体现了作
者良好的理论素养和方法基
础，其聚焦人群、旨在精深
的研究策略无疑是值得学习
的实践智慧。
由于文章按时序排列，
其板块还不是十分明显，前
后逻辑还不是特别清楚。当
然，尽管此书未如单篇文章
那样呈现出明晰主线、完整
结构和前后逻辑，但是，还
是显示或隐含了作者对残障
人群的人文关注、在社会研
究方法上的良好积累和在社
会工作领域的整体素养。
本书的知识、技术和智
慧无疑会助力业界在残障人
士相关的教学、研究、实务
、行政、政策等领域的继续
拓展，对于其他领域人士也
有积极启发。
顾东辉
2022年5月于复旦大学社
会工作学系