本书将注意点从关注语法教学本质的理解，关注三维语法教学理念的获得，关注语法教学模式的改变等对英语语法教学的基本认识，提高到基于《课标》对英语语法教学的要求，关注语法教学中学科核心素养的培养，关注语法教学活动设计中对语篇语境的充分利用，关注学生在适当语境中语法目标项目的自然习得、内化于心和得体运用等更深层次的，具有实践性、适切性、操作性、检测性和推广性的英语语法教学有效途径的探索，使我们的英语语法教学有新的开创性的发展。

何亚男，上海市普教系统“双名工程”学科名师培养基地中学英语一组主持人，英语特级教师，特级校长。长期从事英语教学工作，始终致力于英语教学研究和学校英语特色的创立。近年来活跃在英语课堂上，进行青年教师的培养工作。撰写和主编的主要著作有：《英语写作》《高中英语课堂教学设计丛书》《高中英语必修课教学设计与案例研究》《英语课堂教学启示录》等。曾获“全国中小学外语教师园丁奖”“上海市劳动模范”“上海市三八红旗手”“上海建国六十年百名杰出女教师”等荣誉称号。

第一部分 基于英语学科核心素养培养的语法教学
第一章 如何定位高中英语语法教学？
一、语法与语法教学
二、高中英语语法教学的内容与要求
第二章 如何理解指向英语学科核心素养培养的语法教学？
一、语法教学中语言能力的培养
二、语法教学中文化意识的培养
三、语法教学中思维品质的培养
四、语法教学中学习能力的培养
第三章 核心素养背景下的语法教学应关注哪些方面？
一、三维动态语法观
二、在语篇语境中教授语法
三、创设情境教授语法
四、基于英语学习活动观的语法教学
第二部分 语法教学活动设计
第四章 英语语法教学的设计要点是什么？
一、目标定位
二、思考维度
三、教学步骤
第五章 如何利用语篇开展语法教学？
一、基于语篇，理解意义
二、依托语篇，体会语用
三、细品语篇，迁移运用
第六章 如何设计符合语用的活动？
一、紧扣语用功能，夯实语法知识
二、学习语用知识，培养语用意识
第七章 如何创设语法教学情境？
一、基于课型，合理定位
二、多维创设，丰富情境
（一）活用教材内容
（二）链接学生生活
（三）巧用文学作品
第八章 如何依托单元整体设计语法教学？
一、分析教材内容，确定目标
二、依托语篇语境，呈现语法
三、挖掘文本内容，操练语法
四、创设语言情境，运用语法
五、放眼单元整体，循序渐进
第三部分 语法教学完整案例
第九章 语法新授课教学案例
第十章 语法复习课教学案例
参考文献