参照《大学英语教学指南》（2020版）和《高等学校课程思政建设指导纲要》编写，落实立德树人根本任务，充分结合语料库等现代信息技术手段，旨在培养新时代应用型高质量人才。

人文性与应用性并重

选材丰富，主题广泛，注重人文性、应用性和思想性。练习没计着眼解决学习、生活和工作中的实际问题，着力提升学生英语综合应用能力。

全方位体现课程思政

选材及练习注重中国文化的融入，以帮助学生领悟古今贤能的智慧和思想，形成正确的世界观、人生观和价值观，讲好中国故事；教师用书提供课程思政教学指导，助力教师有效教学。

以语料库的应用为基础

《综合教程》基于“应用学科英语学习语料库”编写，通过练习帮助学生学会利用语料库工具进行探索式学习，提升学生的英语学习能力和效率。

着力打造智慧教学体系

纸质教材、语料库、移动教学平台、电子教案等构建立体化智慧教学体系，为师生提供线上、线下混合式多模态教学支持，助力一流课程建没。

《综合教程》系“新时代大学应用英语”的主干教材，根据《大学英语教学指南》（2020版）（以下称《指南》）编写，旨在让学生在听、说、读、写、译等方面得到系统训练，以提高学生英语综合应用能力，尤其是职场英语交际能力，培养学生的自主学习能力和批判思维能力，并对学生进行思想政治引领。本教程秉承建构主义教学理念，强调让学生在语言应用和自主探索过程中提高英语综合应用能力。

一、编写目标

本教程的编写旨在帮助学生打下扎实的英语语言基本功。

首先，通过本教程的系统学习，学生的英语听、说、读、写、译能力能够达到《指南》提出的基础目标及提高目标。通过学习，学生能够较好地应用英语语音、词汇、语法及语篇结构等语言知识，了解中外不同的文化价值观，掌握必要的英语学习策略，提高英语理解能力以及口头和书面交流能力。

其次，提升学生的英语应用能力和职场英语交际能力，尤其是邀请信、投诉信、产品介绍和产品使用说明等英语应用文的写作能力，为学生今后从事相关工作打下坚实的基础。

再次，通过基于语料库的英语语言知识训练，培养学生运用语料库技术对英语构词法、词汇搭配、句法结构以及语篇等语言知识进行自主探索和归纳的能力。

最后，本教程介绍中西文化知识，培养学生的跨文化交际能力和批判思维能力，提高学生使用英语介绍中国文化的能力。

二、编写理念

1.秉承建构主义原则，以学生为中心

本教程在课文内容和练习设计两方面，均体现以学生为中心的教学理念。课文内容充分考虑学生的认知能力与知识结构，选择生活话题及一般社会话题的文章。练习设计不仅包含基本知识点的操练与巩固，还强调学生自主学习、自主探究能力培养，通过鼓励学生独立学习、配对讨论、小组讨论、完成项目等方式，提高学生语言应用能力、批判性思维及解决问题的能力。

2.突出应用性

本教程编写强调英语的应用性，即工具性。无论是课文的选文，还是知识技能的介绍以及课文练习的设计，均以英语的实际使用为导向，尽量切合学生生活和未来工作的需要，着力培养学生的英语应用能力。

3.尽量保持课文的原汁原味

本教程的选文注重趣味性、人文性与应用性，并依据文章的难易度，确定课文的编排顺序，尽量不对课文进行改编。

4.重视信息技术的应用

本教程的编写重视多媒体、语料库等信息技术的应用。除了传统纸质教材，该教程还配有网络学习平台以及语料库。借助于这些信息技术，学生可以根据学习兴趣选择个性化的学习材料，进行自主学习和探索式学习。

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