1 序篇

1.1 美丽的爱尔兰现代的都柏林

1.2 纽曼的理念历史的启示

1.3 当今的都柏林大学

2 行政管理篇

2.1 都柏林大学的组织体系

2.2 行政管理机构

2.3 学生工作与学生会

3 教学篇

3.1 教学管理系统

3.2 本科生教学概述

3.3 本科生“视野化”教学理念

3.4 模块化教学体系

3.5 本科生教学管理

3.6 研究生“协商式”培养模式

4 科学研究篇

4.1 都柏林大学科研工作概况

4.2 都柏林大学主要的研究领域

4.3 有特色的跨学科研究机构

5 后记

5.1 休·布雷迪校长与大学重建

5.2 大学本位的思考

5.3 大学发展战略

5.4 创新与大学文化

5.5 都柏林大学的国际化

5.6 大学联盟

5.7 大学的体育文化

5.8 致谢

参考文献

学生工作的战略目标与使命：为学生提供与国际上高水平大学等同的大学生成才的经历，为学生身心健康和才智的发展提供基础设施支持，确保他们健康成才；了解每一个学生的科学发现的个人履历，并给以科技创新方面的支持；鼓励支持积极健康的社团和健康的生活方式；尊重文化的多元性和生理多样性，识别并支持诚信的言行；提供参与社区公益和志愿者活动的机会；为东方国家的学生设立专门培训项目，欢迎他们到都柏林大学并尽快适应这里的学习环境；组织学生观看各种规模的体育比赛，增强团队精神和体育文化意识；让学生们了解都柏林大学的整体发展目标与途径。

关键的内外驱动力：借鉴国际上开展学生工作的成功经验，任命专职副校长分管学生工作；把发展学生的大学学术经验作为大学战略的重要组成部分；建立大学学生健康促进委员会；新生入学后为其规划并设立多种培训项目，使新生能快速适应新的学习环境，对上述工作设立专门的质量评估委员会；将发展体育运动纳入都柏林大学整体战略规划，增强学生的体魄；对学生的记忆力进行统计和培训；与学生会进行合作。

主动规划的项目：由纽曼基金提供资金支持建立广泛参与的志愿者中心；设立一系列新生入学培训项目，建立高年级学生对新生的辅导机制；设立学生设施发展基金和各种健康促进委员会，成立都柏林大学科学发明与创造学会、文艺与表演学会、精英体育学会，请相关教授担任指导教师，学校提供专门的捐助、赞助，使大学生特有的天赋得到有效培养和发挥。

成效：建设了超国际水准的学生运动和休闲设施；实施的新生入学后适用大学生活的系列培训项目成效显著；提升了全校员工对学生全方位素质培养重要性的共识。

尚在进行的工作：逐渐强化多种学生俱乐部、社团组织在全面实施素质教育中的重要性；发展对欧盟生源和非欧盟生源的资金支持途径；对参与素质培养的俱乐部或社团的学生根据活动成效给予特定学分；每年对相关活动进行总结评估；采取多种形式举办不同国籍学生的聚会，促进他们的国际化交流，丰富校园生活。

内外部主要障碍：缺乏适宜的可持续的资金资助模式，以用于开展各项学生素质拓展活动和完善服务设施；许多教师对丰富大学生生活和全面素质培养的重要性认识不足。

对学生的信任与尊重：大学的使命是培养出一流的人才，整合并尽大学所有的资源培养优秀的学生以体现大学的质量，在大学教育过程中对学生的信任与尊重与知识的传授同等重要，这样让学生更能担当起自我发展与自我完善的责任。大学通过制度性的保障，学校董事会给予学生平等参与学校发展与管理的权利，学生是学校的主体，学生会主席和学生代表是学校董事会的成员，学校任何董事会决议都会听取学生的声音，教学改革与质量评估更是充分发挥学生的监督作用，从而让这所大学充满活力且保持快速发展。例如2011年学校董事会根据校长的提议，要为学生建设一个国际一流的学生活动中心，首先征求学生们的意见，随后学生会召开全校学生大会，听证并公开投票表决是否建造学生活动中心，如何建造等议题，经在校全体学生表决同意每位在校生连续两年以征收学生税的形式每人每年捐助50欧元以支持学生活动中心的建设；学生们还与基金会合作广泛发动校友捐助，近千万社会资金打入学校账户。为配合学生的倡议，学校董事会决定每位在校员工连续两年从每年的工资中扣除120欧元支持该活动中心的建设，建设经费的差额由学校做担保贷款支付。投资3000万欧元建设拥有国际标准游泳池、健身房、影院、餐饮及会议室等设施的现代化学生活动中心第二年顺利投入使用。中心建成后学生和员工享有优惠使用权。这种对学生的信任与尊重体现了都柏林大学的办学风格。