本书主要从英语学科特点与跨文化视角相结合，从新时代背景下的英语教学、跨文化英语教学理论构建、跨文化视角下的英汉语言比较、跨文化视角下的词汇语言比较、跨文化视角下的英汉语法比较、跨文化视角下的英汉句法比较、跨文化视角下的英汉篇章比较、跨文化视角下英语教学的特点与原则、跨文化视角下英语知识的教学、跨文化视角下的英语教学方法以及英语教学中跨文化交际能力的培养等方面进行了探讨，希望能对跨文化背景下的英语教学起到一点推动作用。

唐旻丽，出生于1977年6月11日，籍贯湖南省常德市，硕士研究生，毕业于湖南师范大学，现任职于湖南文理学院。主要研究方向为英语课程与教学论，主持过多项省级课题，并在省级刊物发表多篇相关教学与科研论文。2018年合著了《现代高校英语教学方法的多维研究》。

第一章 新时代背景下的英语教学
第一节 环境因素对英语教学的影响
第二节 英语国际通用语地位的确定
第三节 英语作为国际通用语的教学框架
第二章 跨文化英语教学理论构建
第一节 跨文化英语教学基础理论
第二节 跨文化英语教学的目标与内容
第三节 跨文化英语教学的大纲特点
第三章 跨文化视角下的词汇语言比较研究
第一节 英汉构词与词类标记的比较
第二节 英汉词义的比较研究
第三节 英汉语言中主导词类的比较研究
第四节 英汉词语搭配的比较研究
第五节 英汉词义的比较研究
第六节 学习英语词汇应注意的问题
第四章 跨文化视角下的英汉语法比较研究
第一节 英汉形态的比较研究
第二节 英汉语法状态的比较研究
第三节 英汉语句中连接手段的比较研究
第五章 跨文化视角下的英汉句法比较研究
第一节 英汉名词词组词序的比较研究
第二节 短语动词的翻译
第三节 英汉关系分句的比较研究
第四节 英汉状语的比较研究
第五节 英语主谓结构与汉语话题结构的比较研究
第六节 英语Parallelism与汉语骈偶结构的比较研究
第六章 跨文化视角下的英汉篇章比较研究
第一节 衔接手段的比较研究
第二节 段落结构的比较研究
第三节 英汉段落翻译的不同
第四节 英汉篇章模式的比较研究
第七章 跨文化视角下英语教学的特点与原则
第一节 跨文化英语教学一体化框架
第二节 英语教学在各阶段的特点
第三节 外语教学法的演变
第四节 跨文化英语教学的原则
第八章 跨文化视角下英语知识的教学
第一节 英语词汇教学策略
第二节 英语听力教学策略
第三节 英语口语教学研究
第四节 英语语法教学策略
第五节 英语阅读教学策略
第六节 英语写作教学策略
第九章 跨文化视角下的英语教学方法
第一节 互动教学模式
第二节 英语课堂提问技巧
第三节 交际教学法
第四节 逆向教学法
第五节 启发式教学法
第六节 多元化教学法
第七节 多媒体教学法
第十章 英语教学中跨文化交际能力的培养
第一节 语言能力与跨文化语言交际能力的关系
第二节 英语教学中的文化教学问题认识
第三节 英语教学中跨文化交际能力的培养原则
第四节 英语教学中跨文化交际能力的培养
结束语
参考文献

语言是文化的传播载体
和内涵表征。英语教学是丰
富跨语言知识和提高跨语言
能力的主要途径，其改革需
突出与跨文化的深度融合。
以跨文化为研究视角，根植
于语言学和文化学，聚焦英
语教学范式与跨文化的内在
辩证，将“文化互动”范式作
为学校英语教学走向文化自
觉的问题导向，着力于教学
主体、学科性质、教学价值
取向、教学过程和教学评价
等五个范畴，是教育新形势
下学校英语教学改革的创新
路径。跨文化指的是对与本
民族文化存在差异或冲突的
群体及其文化现象、行为方
式、风俗习惯等具有客观的
认识，并以包容的姿态予以
接受并适应。跨文化交际能
力以超越语言差异和文化差
异为前提，要求个体可以和
处于不同文化背景的个体进
行得体而有效的信息交换。
本书主要从英语学科特
点与跨文化视角相结合，从
新时代背景下的英语教学、
跨文化英语教学理论构建、
跨文化视角下的词汇语言比
较研究、跨文化视角下的英
汉语法比较研究、跨文化视
角下的英汉句法比较研究、
跨文化视角下的英汉篇章比
较研究、跨文化视角下英语
教学的特点与原则、跨文化
视角下英语知识的教学、跨
文化视角下的英语教学方法
以及英语教学中跨文化交际
能力的培养等方面进行了探
讨，希望能对跨文化背景下
的英语教学起到一点推动作
用。
本书由湖南文理学院的
唐曼丽、阳信县劳店镇中学
的崔国东和湖南有色金属职
业技术学院的盛园担任著者
。具体分工如下：唐曼丽负
责第一章至第五章的撰写（
共计10万字）；崔国东负责
第八章至第九章的撰写（共
计9万字）；盛园负责第六
章至第七章和第十章的撰写
（共计8．4万字）。