2021年是中国共产党成立一百周年，百年来，共产党在不同时期、不同阶段提出了不同的教育思想，对百年来中国共产党提出的教育理论与实践进行研究是一项具有重大历史意义的事情。本书依托北京师范大学教育学部教育学科优势，组织相关专业研究人员，全面梳理一百年来党在不同时期提出的教育理论与实践，系统研究这些教育理论与实践的发展、演进轨迹与规律，同时通过回顾党的主要领导人关于教育问题的重要思想和论述，确立中国特色社会主义教育事业发展的中国立场，总结教育理论与实践的中国经验、中国特色，为我国教育事业的发展提供历史经验，使中国由教育大国走向教育强国。

《中国共产党领导下的百年教育.第一卷.1921-1949》
第一章 新民主主义教育思想的形成
一、马克思主义教育思想的传播
（一）留日学生与马克思主义教育思想的传入
（二）勤工俭学运动与马克思主义教育思想的传入
（三）苏俄马克思主义教育思想的传入
二、新民主主义教育纲领的提出
（一）面向工农大众的教育思想
（二）改良教育制度的思想
（三）早期马克思主义者的教育思想
三、新民主主义教育思想的初步形成
（一）苏区文化教育方针政策
（二）新民主主义教育方针的初步形成
四、新民主主义教育思想的最终形成
（一）新民主主义文化教育方针
（二）抗日根据地的教育方针政策
（三）解放区的教育方针政策
（四）马克思主义教育家的教育思想
第二章 中国共产党领导的工农教育和群众教育
一、中国共产党成立前后的工农教育运动
（一）工会组织和农民协会开展的工农教育
（二）中国共产党领导的工人和农民教育机构
（三）中国共产党早期工农教育的影响
二、苏区的工农教育和群众教育实践
（一）苏区的普通教育
（二）苏区的社会教育
三、抗日根据地的国民教育和群众教育实践
（一）抗日根据地的普通教育
（二）抗日根据地的社会教育
四、解放区的国民教育和群众教育实践
（一）解放区的普通教育
（二）解放区的社会教育
第三章 中国共产党的干部教育
一、中国共产党成立初期的干部教育
（一）中国共产党早期组织对干部教育的探索
（二）中国共产党成立初期的干部教育实践
（三）大革命时期的干部教育
二、苏区的干部教育
（一）苏区干部教育的背景与任务
（二）苏区干部教育的发展历程
（三）井冈山革命根据地的干部教育
（四）中央苏区的干部教育
（五）其他苏区的干部教育
（六）苏区干部教育的历史成就
……
《中国共产党领导下的百年教育.第二卷.1949-1978》
《中国共产党领导下的百年教育.第三卷.1978-2012》
《中国共产党领导下的百年教育.第四卷.2012-2021》

2021年，中国共产党迎
来百年华诞，习近平总书记
指出：“我们党的一百年，
是矢志践行初心使命的一百
年，是筚路蓝缕奠基立业的
一百年，是创造辉煌开辟未
来的一百年。”①作为中共
党史的重要组成部分，中国
共产党领导的教育事业也走
过了百年历程。回首百年，
我们党始终高度重视教育，
推动教育事业取得了巨大成
就，走出了一条中国特色社
会主义教育发展道路。立足
中国共产党百年华诞的重大
时刻和“两个一百年”历史交
汇的关键节点，全面梳理中
国共产党建党百年来在教育
理论和实践探索方面付出的
努力与艰辛，充分反映在中
国共产党的领导下我国教育
事业取得的辉煌成就，系统
总结中国共产党百年教育历
程所积累的经验教训，可以
为我们党在新时代进一步完
善教育体制、加快推进教育
现代化、建设教育强国、办
好人民满意的教育、培养党
的事业接班人提供历史借鉴
。
教育发展的历史是一个
整体，研究教育史通常从教
育思想、教育制度与教育实
践等角度入手。在中国共产
党教育思想史方面，目前学
界的研究主要有三类：一是
研究中国共产党创建者及领
袖如陈独秀、李大钊、毛泽
东、邓小平等人的教育思想
，二是研究教育行政领导如
徐特立、吴玉章、陆定一、
蒋南翔、林砺儒等人的教育
思想，三是研究马克思主义
教育理论的传播及其中国化
历程。从中国共产党的教育
制度与教育实践层面来说，
学界对于中国共产党教育方
针的演变、革命根据地的教
育实践、中国共产党的干部
教育等已有不少研究，有的
是从教育体制层面进行的，
有的是着眼于某个专题或某
个特定历史阶段进行的，都
取得了较为丰硕的理论成果
，但从整体上进行系统、全
面、深入研究的成果比较薄
弱。因此，研究中国共产党
教育通史，不仅可以系统总
结学界的研究成果，进一步
拓展中共党史与中国现当代
教育史的研究领域，而且有
助于我们全面把握党的教育
理论，深化对马克思主义教
育学的理解与认识，对我们
构建有中国特色、时代精神
的社会主义教育理论体系提
供重要启示。
中国共产党百年教育史
的发展与党的发展历史是一
致的，大致经历了四个发展
时期，即新民主主义革命时
期、社会主义革命和建设时
期、改革开放和社会主义现
代化建设新时期、中国特色
社会主义新时代。因此，本
书也相应地分为四卷。每一
个时期都有其独特的时代特
征，每一个时期的教育理念
和教育实践都是党对时代的
政治、经济、文化综合考量
后做出的选择。
……
第五，中国共产党领导
下的百年教育是党推动教育
为国家战略服务的历史。一
百年来，中国共产党以敢为
天下先的气概，着眼党和国
家革命和建设事业发展全局
，将教育发展定位为国家战
略，从“国之大计、党之大
计”的高度重视教育、改革
教育和发展教育。将教育发
展的宗旨和使命，与各个时
期党的中心任务紧密结合，
坚持教育为工农服务、教育
为经济社会发展服务，体现
出中国共产党人推进教育改
革事业发展的大视野和战略
格局。
第六，中国共产党领导
下的百年教育是党不断深化
教育改革开放的历史。改革
开放后，中国以全新的姿态
重新走向世界，向一切教育
先进国家和民族学习，积极
参与和构建全球教育治理，
推动共建“一带一路”教育行
动，中华文化影响力不断增
强。中国教育大步走向世界
，植根中国教育传统和实践
，摆脱用中国的教育实践套
用西方理论的困境，体现中
国特色、文化自信和教育自
信，融通中外、面向未来，
构建高质量教育新体系，推
进教育现代化，建设教育强
国。
修史问道，以启未来。
中国共产党领导中国人民走
过的百年历程，是奠基立业
的一百年，也是开辟未来的
一百年。百年来，在党的领
导下，我国各级各类教育事
业从无到有，由弱变强，形
成了许多宝贵的基本经验。
习近平总书记指出：“党的
历史是最生动、最有说服力
的教科书”“历史是最好的老
师”“中国革命历史是最好的
营养剂”“了解历史才能看得
远，理解历史才能走得远”
。①《中国共产党领导下的
百年教育》作为第一部研究
中国共产党教育的通史，不
仅是为建党百年献礼的重要
学术成果，而且更希望本书
能够为中国共产党教育工作
提供重要经验，为党和国家
的教育事业发展提供有效的
支撑。
朱旭东 施克灿
2021年7月