《美、英、印学前教育推进项目比较研究》基于对美国提前开端项目、英国确保开端项目和印度儿童综合开发服务项目所做的全面理解与阐释，对我国学前教育推进项目的变革与发展进行了深入的探讨，为我国当前组织实施的“推进农村学前教育项目”提供了有益的参考。

齐晓恬，教育学博士，2012年毕业于北京师范大学。北京开放大学讲师，主要从事学前比较教育、幼儿园课程与教学等的研究。

发表《推动普及，政府主导，实施项目——美、英、印三国学前教育发展动向分析》《美、英、印学前教育财政投入的保障机制特点分析》等学术论文；参与编写《多元智能做中学综合主题课程》《学前教育研究方法》等学前教育专著；翻译《幼儿园科学探究教学——科学、数学与技术的融合》《发展适宜性实践——早期教育课程与开发》等多部外文专著；参与“深化基础课程改革与推进素质教育的国际比较研究”“中国学前教育战略研究”等多项教育部课题。

绪 论

第一部分

第二部分

第三部分

第四部分

第一章 美、英、印学前教育推进项目的产生与发展

第一节 美国提前开端项目的产生与发展

第二节 英国确保开端项目的产生与发展

第三节 印度儿童综合发展服务项目的产生与发展

第四节 三个项目在综合因素影响下历经曲折并不断发展

第二章 美、英、印学前教育推进项目的主要内容

第一节 美、英、印学前教育推进项目的基本定位

第二节 美、英、印学前教育推进项目的举办机构

第三节 美、英、印学前教育推进项目的管理体制

第四节 美、英、印学前教育推进项目的投入体制

第五节 美、英、印学前教育推进项目的师资发展

第六节 项目的体制机制逐步完善并形成特点

第三章 基本普及学前教育需要“推进农村学前教育项目”

第一节 基本普及学前教育:关键、重点与着力点

第二节 “推进农村学前教育项目”：应该明确的几个核心问题

结 章 “推进农村学前教育项目”需要立法保障

参考文献

后记