这本书讲的是小女孩海蒂的故事。海蒂从小父母双亡，由姨妈抚养长大。后来姨妈找到了一份工作，不能继续照顾海蒂，就把她送到了爷爷那里。海蒂天生热爱自然，对别人充满了爱和关心，周围的人都因为她的存在而感到欢乐，连饱经沧桑的爷爷也变得开朗起来。后来，海蒂又被姨妈带到法兰克福，与一个双腿瘫痪的姑娘克拉拉成为玩伴。之后，她们之间又发生了怎样曲折而梦幻的故事呢？那就等你去书中寻找答案了。

约翰娜·斯比丽（1927-1901），原名约翰娜·霍伊瑟尔，瑞士儿童文学作家。1827年出生于瑞士苏黎世，从1879年起，以《献给孩子以及那些热爱孩子的人们的故事》为名，创作了大量的迷人故事。重要作品有《小海蒂》、《夏蒂》、《在弗里尼坎上的一片叶子》、《没有故乡》、《格里特利的孩子们》等。

来到高山牧场
上山去
爷爷的故事
你好，爷爷
放牧去
你好，奶奶
暖冬
在法兰克福的新生活
两位不速之客
在法兰克福学规矩
热闹的新生活
片刻的自由
小闯祸精
白面包与旧草帽
好想家啊
赛斯曼先生回来了
慈祥的老夫人
学会朗读
思乡之苦
家中有小鬼（上）
家中有小鬼（下）
重回高山
重获自由
回到高山牧场
生活中充满希望
克拉拉准备礼物
高山牧场的来客
医生的幸福时光
惊喜悄然而至
德芙里的冬天
彼得带来的惊喜
远方的来信
有朋自远方来
克拉拉的山居生活
奇迹降临
彼得认错
暖心的结局

写给爸爸妈妈和老师
“阅读力就是成长力”，
这个理念越来越成为父母和
老师的共识。的确，阅读是
一个潜在的“读——思考——
领悟”的过程，孩子通过这
个过程，打开心灵之窗，开
启智慧之门，远比任何说教
都有助于成长。
儿童教育家根据孩子的
身心特点，将阅读目标分为
三个学段：第一学段（1～2
年级）课外阅读总量不少于
5万字，第二学段（3～4年
级）课外阅读总量不少于40
万字，第三学段（5～6年级
）课外阅读总量不少于100
万字。
从当前的图书市场来看
，小学生图书品类虽多，但
未做分级。从图书的内容来
看，有些书籍虽加了拼音以
降低识字难度，可文字量太
大，增加了阅读难度，并未
考虑孩子的阅读力处于哪一
个阶段。
阅读力的发展是有规律
的。一般情况下，阅读力会
随着年龄的增长而增强，但
阅读力的发展受到两个重要
因素的影响：阅读兴趣和阅
读方法。影响阅读兴趣的关
键因素是智力和心理发育程
度，而阅读方法不当，就无
法引起孩子的阅读兴趣，所
以孩子阅读的书籍应该根据
其智力和心理的不同发展阶
段进行分类。
教育学家研究发现，1～
2年级的孩子喜欢与大人一
起朗读或阅读浅近的童话、
寓言、故事。通过阅读，孩
子能获得初步的情感体验，
感受语言的优美。这一阶段
要培养的阅读方法是朗读，
要培养的阅读力就是喜欢阅
读，还可以借助图画形象理
解文本、初步形成良好的阅
读习惯。
3～4年级的孩子阅读力
迅速增强，阅读量和阅读面
都开始扩大。这一阶段是阅
读力形成的关键期，正确的
阅读方法是默读、略读；阅
读时要重点品味语言、感悟
形象、表达阅读感受。
5～6年级的孩子自主阅
读能力更强，喜欢的图书更
多元，对语言的品味更有要
求，开始建立自己的阅读趣
味和评价标准，要培养的阅
读方法是浏览、扫读；要培
养的阅读力是概括能力、品
评鉴赏能力。
本套丛书编者秉持“助力
阅读，助力成长”的理念，
精挑细选、反复打磨，为每
一学段的孩子制作出适合其
阅读力和身心发展特点的好
书。
我们由衷地希望通过这
套书，孩子能收获阅读的幸
福感，提升阅读力和成长力
。
学而思教研中心

阅读力就是成长力，孩子通过“读-思考-领悟”，打开心灵之窗，开启智慧之门，远比任何说教都有助于成长。
遵循3～4年级的孩子的心智特点，以成长类内容为主，加入探险、历史等文学类型，培养孩子的语言应用、审美和思辨能力，形成良好的阅读习惯。

孩子在不同的成长阶段
，其心理特点、认知水平和
阅读能力不同。我们研究分
级阅读，就是根据儿童各个
阶段的理解能力、身心发展
、阅读趣味及审美需求，建
立符合其特点的分级阅读体
系，为其提供优质的读物。
通过分级阅读，在适宜的年
龄段，培养儿童相应的情感
态度、价值观，发展儿童的
多元智能，提升儿童的语言
能力及文学艺术鉴赏能力。
——李山 北京师范大学
文学院教授、博士生导师

来到高山牧场
上山去
这是一个坐落于群山脚下的瑞士小镇，名叫美茵费尔德。这里风景如画，静谧（jìng mì安静）祥和，洋溢着浓郁的自然之美。灿烂的阳光柔和地洒在气势雄伟的群山之上，为高耸陡峭的山峰镶上了一圈淡雅的金边。山谷幽深寂静，仿佛蕴藏着古老的秘密。小镇后面绵延出一条幽静的小路，蜿蜒而上，向山顶而去。这里的低地草木稀疏，空气中常弥漫着从高处牧场飘来的扑鼻花香，沁人心脾，真令人如痴如醉。
就在这样一个风和日丽的六月早晨，一个高个儿姑娘正沿着山坡小路向山顶前进。她看上去青春洋溢，仿佛有使不完的力气，一手提着包裹，一手还牵着个小女孩儿。小女孩儿看上去只有五岁左右，稚气的小脸被炽热的阳光晒得像个红彤彤的大苹果。也难怪，这么热的天气里，她却被裹得严严实实，好像还身处寒冬腊月一般。她穿着两层罩衫，一件套着一件，脖子上还围了条大红围巾。这里三层外三层的装束，让人完全看不出她的实际身形，倒像是个鼓鼓囊囊的包裹一般。此时，小女孩儿正踩着一双又厚又重的长筒钉靴，气喘吁吁地跟着高个儿姑娘一起往山上爬。
两个人这样爬了一个多钟头，方才抵达了半山腰一个叫作德芙里的小村庄。这里是高个儿姑娘的家乡。一进村，人人都亲切地朝她打招呼。可姑娘只是匆匆地应和着，仍一个劲儿地往前走，就这样从村头一直走到了村尾。当她路过最后一间屋子时，只听房间里传来了热情的招呼声：“蒂提，你慢一点儿！是要往山顶去吗？是的话，我正巧能同你结伴儿呢。”
听到了熟悉的声音，叫蒂提的姑娘才停下脚步。她这一停下，小女孩儿便马上挣开了手，一屁股坐到了地上。
“海蒂，你累坏了吧？”见小女孩儿气喘吁吁的样子，蒂提揉了揉她的头发，笑着问道。
“不累不累，就是……就是这天气实在太热啦！”被叫作海蒂的小女孩儿上气不接下气地回答道。
“别担心，我们很快就到了！只要你大步往前走，再坚持一个钟头的工夫我们就到啦！”蒂提捏捏海蒂小小的肩膀，给她鼓劲儿。
这时，一个身材丰满、面容和善的村妇从屋子里走了出来，这就是刚才招呼蒂提的老熟人芭毕。于是，这趟上山的旅程又多了一个人。芭毕和蒂提一边往前走，一边东家长西家短地聊起天来，把德芙里村和附近人家的是是非非都说了个遍，二人似乎都忘记了小女孩海蒂的存在。海蒂连忙站起身来，小跑几步跟在了两个大人身后。
“我说蒂提，你要把这小孩儿带到哪儿去呀？”芭毕回过头瞥了一眼海蒂，小声问道，“这应该就是你姐姐留下来的小可怜吧？”
“正是啊。”蒂提叹了口气，回答说，“我要带她上山顶大叔那儿去，以后她就跟着大叔一起生活。”
“什么？”芭毕吃惊地差点跳起来，“你疯了吧？让这么小的孩子和那个牧场大叔一起生活？亏你想得出来这个主意！我敢打包票，大叔听了你这话肯定会撵你出来，搞不好还要打断你的腿！”
“笑话，他凭什么？这可是他的孙女，放在我这里这么久了，也该轮到他为海蒂尽尽心了吧。跟你说，我费了好大力气，终于得到了一个金饭碗，绝不能因为这么一个孩子而错过。现在是她爷爷尽责任的时候了！”
“如果是别人倒还好说，可这不是别人，是牧场大叔啊，一个彻彻底底的怪人！”芭毕认真起来，语气异常坚定，“你又不是不知道这个大叔有多古怪，他怎么可能明白如何照顾孩子，还是这么丁点儿大的孩子呢？这小姑娘怎么受得了？还有，你是说你得了份好工作？到底是要去哪里呀？”
“去德国！”蒂提眼中闪烁着骄傲的快乐，几乎要溢出来，她忍不住高声答道，“是啊，一份极好的工作，到法兰克福的大户人家里去！去年夏天，这家人来拉加兹的温泉区度假，我当时正好在他们的旅馆房间做服务生。那时他们就想把我带回家去给他们干活儿啦。但当时碍于这孩子还太小，我放弃了这个机会。今年这对夫妇又来了，再次提出要带我走，我可绝不能错过这次好机会！”
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