本书根据语文阅读教学需求及特点，精心编写了24份组合训练，其中每2份组合训练为一周的训练量，并适当体现由易到难的梯度，以利于教学安排；在各类文体阅读的组合方面则紧扣年级特点和浙江中考考情，按文学作品阅读（散文、小说）+非文学作品阅读（非连续性文本）+文言文+古诗词+名著的形式呈现。
本书根据七年级学生的认知水平和阅读规律，紧密结合近年来浙江中考的特点和命题趋向设置阅读训练。在选文方面力求合适、精美，并适当融入教材重点篇目的同主题拓展类文，古诗文部分选文经典，立足基础；现代文部分精选时文、美文，做到主题鲜明，内容鲜活、丰富，可读性强。在设题方面则确保与浙江中考题型相匹配，考点覆盖全面，并着力体现规范性、原创性和前瞻性的特点，以帮助学生取得以一当十的阅读训练效果。
本书开篇设有“一幅图妙解一种文体”的板块，针对各类文体的解题方法和技巧进行精当点拨，以增强学生的实战技能；设置了文体知识精讲及高频考点过关的二维码，针对各文体的特点进行梳理归纳，并结合典型例题对浙江中考中各类文体的常见考点进行技法点拨；还配设了“课内古诗文基础过关”手册，紧扣课文知识点，帮助学生夯实基础。另外，本书还附设了较为详尽的参考答案，以便于学生自查自纠、融会贯通。

第一周
组合训练1
文学作品阅读（叙事散文+抒情散文）
（一）华瞻的日记
（二）________
《济南的冬天》类文拓展：时光记忆
文言文阅读 孔文举年十岁
古诗词阅读 《观沧海》《只觅刈麦（节选）》
名著阅读 朝花夕拾
组合训练2
文学作品阅读（小说）
画龙点睛
非文学作品阅读（非连续性文本）
如何拒绝手机依赖症
文言文阅读 《欧阳修苦读》与《司马光绝编苦读》
古诗词阅读 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《龙标野宴》
名著阅读 朝花夕拾
第二周
组合训练3
文学作品阅读（叙事散文+抒情散文）
（一）花儿，已悄然绽放
（二）春风过处
文言文阅读 道应训
古涛词阅读 《次北固山下》《落叶》
名著阅读 朝花夕拾
组合训练4
文学作品阅读（童话）
雪人
非文学作品阅读（非连续性文本）
宁波大学园区图书馆借书须知
文言文阅读 《咏雪》与《谢安怜翁》
《咏雪》类文拓展：人物形象
古诗词阅读 《天净沙·秋思》《沉醉东风·秋景》
名著阅读 朝花夕拾
第三周
组合训练5
文学作品阅读（叙事散文+抒情散文）
（一）带痛的父爱
《秋天的怀念》类文拓展：亲情点滴
（二）柿红秋意浓
文言文阅读 荀巨伯远看友人疾
古诗词阅读 横塘
名著阅读 朝花夕拾
组合训练6
文学作品阅读（小说）
鞋
非文学作品阅读 （非连续性文本）
条叶
文言文阅读 《陈太丘与友期行》与《吴起》
《陈太丘与友期行濮文拓展：守信品质
古诗词阅读 春兴
名著阅读 朝花夕拾
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
答案与解析（另册）
课内古诗义基础过关（另册）