语言是文化的载体，是人类进行文化交流的主要方式。人类具有的思维使其在社会实践中逐步创造了文化，又在不断的语言交流中互相传播文化。文化认知一直以来都是认识论讨论的主要内容，认识对象只有在人的文化活动中，才具有特定的文化意义。文化认知作为人类的主体性认知，充分体现在认知主体已有的文化结构之中，在人类文化交流中起着不可替代的作用，对于英语教学的听、说、读、写等重要环节至关重要。
慕课作为一种新型教学形态，改变了教师的“教”，也改变了学生的“学”，体现了现代教育技术与传统教学模式的深度融合。自2020年以来，全国开展了大规模的线上教学活动，线上线下混合式教学形式已成为日常教学活动的重要选择。基于文化认知，明确全球化背景下的文化认知内涵，进行大学英语学习的文化认知分析，探究文化认知理论视阈下的大学英语混合式教学模式，并对其教学评价进行系统研究，对于进一步改进地方高校的英语教学有着重要理论和实践意义。
本研究力图从学理层面建构文化认知与英语教学的基本逻辑关系，并据此探索适应英语教学发展的混合式教学模式，构建混合式教学的评价体系，探究英语线上线下混合式教学方法的优化策略，为高校英语教学提供理论参考。

第一章 全球化背景下的文化认知
第一节 文化认知理论
第二节 图式理论
第三节 英语文化认知图式与汉语文化认知图式
第二章 大学英语学习的文化认知分析
第一节 大学英语学习的文化本质——民族差异
第二节 大学英语学习平复民族差异的路径——文化适应
第三章 大学英语混合式教学概述
第一节 大学英语教学概述
第二节 高校英语教学学情分析
第三节 混合式教学概述
第四节 混合式教学与大学英语教学的融合
第五节 互联网+背景下大学英语MOOC+SPOC混合式教学模式的构建
第四章 文化认知理论观照下的大学英语混合式教学模式
第一节 大学英语教学模式研究
第二节 汉语文化认知图式对大学英语学习的影响及作用
第三节 课程思政视域下中国文化融入大学英语混合式教学的现状分析
第四节 课程思政视域下中国文化融入大学英语混合式教学的实践策略
第五章 文化认知理论观照下的大学英语混合式教学实践
第一节 基于文化认知理论的英语听力混合式教学
第二节 基于文化认知理论的英语口语混合式教学
第三节 基于文化认知理论的英语阅读混合式教学
第四节 基于文化认知理论的英语写作混合式教学
第五节 基于文化认知理论的大学英语混合式教学
第六章 英语混合式教学评价研究
第一节 英语教学评价概述
第二节 混合式教学评价体系的构建
第三节 混合式教学模式下的英语课程形成性评价研究
第四节 形成性评价在大学英语混合式教学中的应用现状、存在问题及建议
参考文献