本书为中等职业学校“就业教育”教材。全书分为七章，即认识职业世界、职业素养、职业个性、职业生源设计、职业选择、就业指导和创业准备。本书由案例入手，从学生的认知规律和社会就业实际出发，系统论述和介绍了中职学生职业素养与就业的有关知识和技能及相应的法律法规。在编写案例上采取了“基础模块”与“应用模块”相结合的形式，注重能力的迁移，具有较强的针对性和适用性。
本书是中等职业学校公共基础课教材，还可以作为高职院校选修或社会青年自修教材，也可作为各类职业教育培训用书或供成人教育参考用书。

第一章 认识职业世界
第一节 职业与职业演变
第二节 职业与专业
第二章 职业素养
第一节 职业道德素养
第二节 科学文化素养
第三节 专业技能素养
第四节 身体心理素养
第五节 综合素养
第三章 职业个性
第一节 职业兴趣
第二节 职业性格
第三节 职业能力
第四章 职业生涯设计
第一节 职业生涯及设计
第二节 职业生涯设计的内容
第三节 职业生涯设计应遵循的原则及应消除的误区
第五章 职业选择
第一节 树立正确的择业观
第二节 职业选择的市场意识
第三节 职业选择的法律意识
第六章 就业指导
第一节 中职学生的就业与发展
第二节 了解企业用人的价值取向
第三节 就业信息的收集和应用
第四节 就业途经和准备
第五节 应聘常规和材料准备
第六节 面试
第七章 创业准备
第一节 创新精神
第二节 创业能力培养
第三节 创业过程
参考文献

我们要解决衣、食、住、行，要拥有安全感，要赢
得别人的尊重，要实现自己的理想，体现自身的价值，
要让自己与他人、社会和谐、充分地发展，必须依靠什
么？得依靠职业活动！在我们的一生中，主要从事的也
是职业活动。人生需求的满足主要来源于自我的职业生
涯，人生的主要组成部分也是我们的职业生涯。
职业也是我们中等职业学校学生播种劳动果实的土
壤，是实现社会理想的桥梁，是创造人生价值的舞台，
是由自然人转向社会人的媒介。今天，你们已经跨入了
中等职业学校的大门。学校的每个专业都对应着你们未
来所从事的一个或多个职业。但是，你是怎样认识职业
世界的？从事职业活动应该具备哪些方面的素养呢？你
的个性特征适合从事哪方面的职业活动呢？你对自己将
来的职业生涯又有怎样的规划和设计呢？你在选择职业
时的出发点和择业观又是什么呢？你又将以怎样的能力
储备寻求到进入职场的途径和方法呢？
本书在解答上述问题的同时，还将引导大家懂得如
何珍惜在校的生活，在学习和实践中提升素质、强化能
力、创造条件、创设实现职业理想的阶梯。只有这样，
我们的职业理想之花才能灿烂的绽放。
职业教育是以就业为导向的教育。在职业学校必须
开设就业教育课程，其必要性已引起人们的共识。但就
目前中职学校就业教育课程开设的现状来看，还停留在
“治标不治本”的层面，即注重了“就业”操作层面的
教育，而对如何努力创造顺利就业的条件及培养从事职
业活动必备的素质则有所忽略。事实上，“职业素养”
与“就业教育”是“前提”与“结果”，“舟桥”与“
彼岸”，“源”与“流”的关系。从另一方面来说，这
也是目前“就业教育”教材建设普遍存在的缺失。
随着市场经济体制的逐步完善，用人单位越来越看
重从业者的基本素质与职业修养。培养职业核心能力是
当代国际职业教育、人力资源开发的热点，也是提高职
业教育人才培养的关键。中等职业教育的目标是培养数
以千万计的中初级专门人才和数以亿计的高素质劳动者
。良好的基本素质和职业修养是中职学生选择和从事未
来职业成功的保证。进入职业学校，我们就应该首先以
“社会人”的标准来要求自己，“风声、雨声、读书声
、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。”既要
认识社会，也要认识自己，寻找自己与社会的契合点。
其次，要以“职业人”来规范自己的一言一行，以企业
和用人单位的标准来要求自己。
中等职业学校应充分重视“职业素养与就业指导”
课程的建设和教学，要把该课程作为学校的必修课，并
贯穿到教育教学工作的始终。还应该结合《职业素养与
就业指导》的教学内容开展专题讲座，聘请职场成功人
士和优秀毕业生作专题报告；并与学校的日常教育教学
结合起来，创设教育情景；组织学生积极参加社会实践
活动，亲身体验，亲身感受，了解社会，认识职场，提
前介入职业活动。
本书在编写原则上体现了职业教育以就业为导向的
特征，力争引导学生寻求社会、职业、个人三者之间的
有机整合，具备针对性和适用性的特征；在内容的编排
上，采用了从案例入手，以活动为核心，以学生为主体
，以训练为主线的方式，融科学性与趣味性于一体，生
动活泼，易于接受，以调动教师“教”与学生“学”的
积极性，从而达到“知、行”合一的效果。
本书是一本具有创新意义的教材，既可以作为中职
学校必修课的教材，也可以作为高职院校选修教材，还
可以供广大社会青年和职业教育工作者阅读。本书在编
写过程中参阅了大量文献，在此一并致谢。由于编者水
平有限，时间仓促、疏漏之处敬请指正，以期更加完善
。