“课堂作品”是本书作者程翔的发明。他认为，课堂作品是“对教学内容的准确、深刻的理解与精湛的教育教学艺术有机结合的产物”，是“课堂实践的结晶”，“课文属于作者，课堂作品则属于教师”。本书收录作者从教四十余年来极富代表性的课堂作品，增收多篇近年撰写发表的新作，按内容分成教学实录、教学设计、课文研读三部分，皆针对经典课文教学和研读，如《〈孔乙己〉教学实录》《〈谁是最可爱的人〉教学实录》《〈复活〉（节选）教学实录》《〈林教头风雪山神庙〉教学实录》《〈离骚〉（节选）教学设计》《我教〈屈原列传〉》《我教〈登泰山记〉》《〈爱莲说〉鉴赏》等，较全面地反映了作者的课堂作品思想、课堂教学实践，为当代语文教学提供了颇具启发性的思想和可资借鉴的教学案例。

程翔，语文特级教师，正高级教师，全国优秀教师，国家“万人计划”教学名师，享受国务院政府特殊津贴专家。
曾任泰安六中校长、北大附中副校长、北京一零一中副校长。受聘为教育部“国培计划”专家库首批专家，教育部教师教育课程资源专家委员会委员，人民教育出版社教材编写委员，北京大学语文教育研究所兼职研究员，北师大、首师大硕士生导师，全国中语会学术委员会主任，北京市语文学会副会长。
治教格言：做有灵魂的教育，教有学理的语文，当有骨气的教师。

前言：课堂作品是语文教师的宝贵财富
教学实录
《孔乙己》教学实录
《谁是最可爱的人》教学实录
附录：单篇教学不过时
《秋天的怀念》教学实录
《爱莲说》教学实录
《风筝》教学实录
《窗》探究课教学实录
附录：《窗》的理解与教学
《荷塘月色》教学实录
《在马克思墓前的讲话》教学实录
《雷雨》教学实录
附录：说《雷雨》
《复活》（节选）教学实录
《林教头风雪山神庙》教学实录
《小狗包弟》教学实录
教学设计
《纪念白求恩》教学设计
《小王子》整本书阅读教学设计
《再别康桥》教学设计
《琵琶行》教学设计
《离骚》（节选）教学设计
《方山子传》教学设计
《归去来兮辞》教学设计
写作课设计之一：脉络句训练法
写作课设计之二：“分歧式”构思法
写作课设计之三：学写咏物作品
写作课设计之四：联想·分类·层进
写作课设计之五：学习分析
写作课设计之六：议论文病例分析
作文是“抄袭”的——一堂作文讲评课
掌声响起来
教材研读
我教《背影》
我教《哦，香雪》
我教《百合花》
我教《屈原列传》
我教《登泰山记》
《爱莲说》鉴赏
《鱼我所欲也》鉴赏
《饮酒》鉴赏
《春江花月夜》鉴赏
《逍遥游》鉴赏
《赤壁赋》文化语码解读
《埃菲尔铁塔沉思》鉴赏
再谈课堂作品——以钱梦龙《愚公移山》教学设计为例（代后记）