快乐王子、夜莺与玫瑰、巨人的花园、忠实的朋友、驰名的火箭、公主的生日、星孩儿……一个个纯真动听的童话，将我们带入一个如诗如画的梦幻世界。奥斯卡·王尔德(1854-1900)，19世纪英国著名的作家、散文家和诗人，唯美主义代表人物。王尔德童话情节生动，语言华丽优美，想象奇特，颇富韵律感且意境唯美，中间贯穿着微妙的哲学，有着丰富的内涵，被视为世界儿童文学的瑰宝，对后世童话创作有着深远的影响。

奥斯卡·王尔德（1854-1900年），19世纪末英国唯美主义的代表作家、诗人、剧作家和童话作家。生于都柏林的一个家世卓越的家庭。曾在英国牛津大学攻读古希腊的经典著作，并开始文学创作活动。早在他的童话为世人所知之前，年仅二十四岁，他的诗作就荣获大奖。这对他后来的文学活动有很大影响。他的创作风格的形成则源于童话，1888年5月，他的第一部童话集《快乐王子及其它》出版，立刻轰动一时。1891年12月，他的另一部童话集《石榴之屋》问世。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。

王尔德童话
快乐王子
夜莺与玫瑰
巨人的花园
忠实的朋友
驰名的火箭
少年王
公主的生日
渔夫和他的灵魂
星孩儿
王尔德短篇小说
亚瑟·萨维尔勋爵的罪行——关于责任的研究
没有秘密的斯芬克斯——一幅铜版画
坎特维尔的鬼魂——一段泛灵唯心的浪漫传奇
模范百万富翁——一个惊叹号
《王尔德童话》读后感
读《王尔德童话》有感
《坎特维尔的鬼魂》读后感
读《模范百万富翁》有感
知识考点

中外很多杰出的长者根
据自己的切身体会一致承
认，在年轻的时候多读一
些世界文学名著，是构建
健全人格基础的一条捷径
。
这是因为，世界文学名
著是岁月和空间的凝练，
集中了智者对于人性和自
然的最高感悟。阅读它们
，能够使青少年摆脱平庸
和狭隘，发现自己居然能
获取那么伟大的精神依托
，于是也就在眼前展现出
了更为精彩的人生可能。
同时，世界文学名著又
是一种珍贵的美学成果，
亲近它们也就能领会美的
无限魅力。美是一种超越
功利、抑制物欲的圣洁理
想，有幸在青少年时期充
分接受过美的人，不管今
后从事什么职业，大多会
毕生散发出美的因子，长
久地保持对于丑陋和恶俗
的防范。一个人的高雅素
质，便与此有关。
然而，话虽这么说，这
件事又面临着很多风险。
例如，不管是小学生还是
中学生，课程分量本已不
轻，又少不了各种少年或
是青春的游戏，真正留给
课余阅读的时间并不很多
。这一点点时间，还极有
可能被流行风潮和任性癖
好所席卷。他们吞嚼了大
量无聊的东西，不幸成了
信息爆炸的牺牲品。
为此，我总是一次次焦
急地劝阻学生们，不要陷
入滥读的泥淖。我告诉他
们：“当你占有了一本书，
这本书也占有了你。书有
高下优劣，而你的生命不
可重复。”我又说：“你们的
花苑还非常娇嫩，真不该
让那么多野马来纵横践踏
。”不少学生相信了我，但
又都眼巴巴地向我提出了
问题：“那么，我们该读一
些什么书？”
这确实是广大学者、教
师和一切年长读书人都应
该承担的一个使命。为学
生们选书，也就是为历史
选择未来，为后代选择尊
严。 这套“经典文学名著
金库”，正是这种努力的一
项成果。丛书在精选书目
上花了不少功夫，然后又
由一批浸润文学已久的作
者进行缩写。这种缩写，
既要忠实于原著，又要以
浅显简洁的形态让广大青
少年学生能够轻松地阅读
，快乐地品赏。有的学生
读了这套丛书后发现自己
最感兴趣的是其中哪几部
，可以再进一步去寻找原
著。因此，它们也就成了
进一步深入的桥梁。
除了青少年读者，很多
成年人也会喜欢这样的丛
书。他们在年轻时也可能
陷入过盲目滥读的泥淖，
也可能穿越过无书可读的
旱地，因此需要补课。即
使在年轻时曾经读得不错
的那些人，也可以通过这
样的丛书来进行轻快的重
温。由此，我可以想象两
代人或三代人之间一种有
趣的文学集结。家长和子
女在同一个屋顶下围绕着
相同的作品获得了共同的
人文话语，实在是一件非
常愉快的事情。
特此推荐。
余秋雨

奥斯卡·王尔德的作品中不见王子与公主幸福生活的陈词滥调，也没有表达善有善报恶有恶报的美好愿望。他用一种淡然超脱的口吻来讲述悲剧，借助人物交错的视角，让读者听见打渔人长长的叹息，夜莺命若游丝的歌声，小矮人哀哀的哭泣和他的心破裂的声音。他以不完美的童话反复叩问生活中处处存在的矛盾与悖论，影射现实社会的困顿与复杂，以曲折的方式展现了他对艺术、爱情及人生完美而纯粹的追求。

快乐王子
城中屹立着一根圆形高柱，快乐王子的雕像站立在上面。他全身贴满金叶，宝玉镶成的眼睛纯洁晶莹，腰刀悬挂在身上，刀柄镶着一粒闪闪发亮的大红玉。(此处为快乐王子雕像的外形描写，“贴满金叶”的身体、“纯洁晶莹”的宝玉眼睛、镶着“闪闪发亮的大红玉”的腰刀，无不彰显着快乐王子的尊贵、典雅。)
如此姿态让所有人倾慕，一位市参议员赞道：“他真是玉树临风，英俊不凡。”他这样说，无非是为了表现自己有艺术鉴赏力，只是说完他又连忙补上一句：“可惜除了好看外，没什么具体用处。”又怕别人骂他是一个爱慕虚荣的人。
一位聪明的母亲，对那哭着要月亮的娃娃说：“你为什么不像快乐王子那样呢？他做梦都不会哭着向人要东西。”
一位失意的人呆看着雕像喃喃说道：“这世间原来真有如此快乐幸福的人呀！”
孤儿院的孩子们穿着华丽的小红袄、披着洁净的白色围巾从教堂里走出来，其中一个说：“他看起来就像安琪儿。”
老师说：“你不曾见过安琪儿，怎么知道他像安琪儿？”
孩子们回答：“我们当然见过，不过是在梦里。”
“梦可不能随便做。”老师紧皱双眉，神情严肃。
一天夜里，一只小燕子从城外飞来。他的伙伴六个星期前已去埃及，但由于他爱上美丽的芦苇，耽误了行程，所以落在了最后面。 小燕子与芦苇的初遇是在早春时节，那时他正在追一只黄蛾。当他从河边飞过的时候，被芦苇那纤弱的细腰，点燃了内心爱情的火焰，他忍不住停下来与她攀谈。(因为“芦苇那纤弱的细腰”，小燕子情不自禁地爱上了她，作者将自己唯美主义思想寄托在小燕子身上，让他迷恋于一切美好的、新奇的事物。同时，小燕子因为外表迷上芦苇的这种行为，又为后来他因芦苇缺乏内涵而心生厌倦埋下了伏笔。）
“我可以爱你吗？”小燕子激动得想立刻飞到芦苇的身边。
芦苇红着脸，深深地弯了一下腰，点点头。
从此小燕子便绕着她飞来飞去，向她表示浓烈的爱意。他的翅膀拍打着水面，水中泛起一圈圈银色的涟漪，一个夏天都不曾停止。(一系列动作、细节描写，将小燕子对芦苇的爱以及这份爱带给他的美妙心情展现得淋漓尽致。）
“这样的恋爱真可笑，她又没有钱，亲戚还如此众多。”别的燕子嘲笑他。的确，那条河里长满成片的芦苇，密密麻麻。不过小燕子却不理这些闲言碎语，依旧天天待在芦苇的身边。
到了秋天，其他燕子都飞往埃及过冬去了。他们飞走后，只剩下小燕子孤独一人，久而久之，他也开始对意中人产生厌倦。
“她又不会跟我说话，而且整天跟风在一起嬉戏，或许是个风流女子。”每当微风拂过，芦苇便行着最动人的屈膝礼，与风儿交融在一起，是如此温情，让人嫉妒。他又继续说：“也许她是个很顾家的女人，而我喜欢旅行，我的妻子应追随我的脚步，与我一起浪迹天涯。”
“你能同我走吗？”小燕子最后问她。
芦苇摇摇头，拒绝了小燕子。她对自己的家有着深深的眷念，决不会离家出走。（此处，芦苇的拒绝为小燕子的离开以及与快乐王子的和遇埋下伏笔。）
“原来你一直在玩弄我呀！”小燕子大叫起来，“我到金字塔那边去了，再会！”他飞走了。飞了一整天，傍晚时分，小燕子来到一座城市。
“我到哪儿去投宿呢？城里要是有给我预备妥当的地方该多好呀！”他迷茫起来，随后看见高柱上的雕像。
“就住在这儿吧！这地方空气新鲜，我很喜欢。”他心想，于是便在快乐王子的脚边栖息下来。
“我有一间金子筑成的卧室了。”（将快乐王子的脚边比喻成“全子筑成的卧室”，简短的一句话折射出小燕子开朗、乐观的性格特征。)小燕子向四周望去，轻轻地自言自语，准备睡觉。只是他刚把头藏在柔软的翅膀下，就有一滴“水”落在他身上。
“咦？”他叫了起来，“天上又没有乌云，星儿也眨着眼睛，怎么会下雨呢？欧洲的天气真是古怪，我记得芦苇也特别喜欢雨滴，但我想那只是她的自私罢了。”这时，又有一滴“水”落在他身上。
他郁闷地说：“若不能遮雨，这雕像还有什么用呢？我还是去找一个烟囱吧！”他决心飞走。（外表金碧辉煌的雕像竞然连遮雨这件小事都做不到，难怪小燕子觉得连烟囱都不如呢。同时，这也引发读者的思考：这座雕像存在的意义究竟是什么？为下文的展开做铺垫。）
只是还没展开翅膀，又落下第三滴“水”来。他抬头望去——呀，吓了一跳！只见雕像的眼睛里噙满泪水，一滴滴晶莹剔透的泪珠，顺着金色的面颊滑落而下。月光照耀在雕像的脸上；是多么美丽呀！小燕子心里泛起波澜，一股莫名的同情油然而生。“你是谁呀？”小燕子问。
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