《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼的代表作。童话叙述了主人公王葆做的一个梦，王葆在得到“神奇”的宝葫芦之后发生了一系列故事，由开始时的惊喜到后来的烦恼，在得知宝葫芦给自己的东西都是从别人那儿偷来的后，王葆毅然丢掉了那个曾经梦寐以求的宝葫芦。

张天翼，原名张元定，号一之。1906年9月26日生于南京，祖籍湖南湘乡。1951年任中央文学研究所副主任、中国人民保卫儿童全国委员会委员；1953年至1960年先后被选为一至四届中国文联全国委员会委员、中国作家协会理事、党组成员、书记处书记；1954年后，为一至三届全国人民代表大会代表；1953年任《人民文学》编委；1957年年底，任《人民文学》主编；1963年任《儿童文学》主编；1979年初，任《人民文学》编委。同年，当选为中国文联全国委员会委员，中国作家协会理事；1980年8月，增补为第五届政协委员。
1950年5月后，主要从事儿童文学创作。从1951年至1956年发表的儿童文学作品有：小说《去看电影》《罗文应的故事》《他们和我们》，童话《不动脑筋的故事》《宝葫芦的秘密》，剧本《蓉生在家里》《大灰狼》等。其中《罗文应的故事》于1954年荣获全国少年儿童文艺创作一等奖，于1980年荣获第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。

第一章[精读]
第二章[精读]
第三章[精读]
第四章[精读]
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
第十二章
第十三章
第十四章
第十五章
第十六章[精读]
第十七章
第十八章
第十九章[精读]
第二十章
第二十一章
第二十二章
第二十三章
第二十四章
第二十五章
第二十六章
第二十七章
第二十八章
第二十九章
第三十章
第三十一章[精读]
第三十二章[精读]
第三十三章
第三十四章[精读]
第三十五章[精读]
第三十六章[精读]
第三十七章[精读]
第三十八章
第三十九章
第四十章
第四十一章
考点集萃
走近作者
艺术魅力
读后感
真题模拟 直击考点

读书对一个人的成长
有着非常重要的影响。很
多杰出的人物在青少年时
代都酷爱读书，以书为友
，以读书为乐。毛泽东曾
经说过：“我一生最大的
爱好就是读书。……饭可
以一日不吃，觉可以一日
不睡，书不可以一日不读
。”苏联著名作家高尔基
曾经说过：“我扑在书上
，就像饥饿的人扑在面包
上。”
名著是人类文化的精
华，更是书中的精品。阅
读名著，如同与大师携手
，可以增长见识，启迪智
慧，提高语文能力和人文
素养。为了让中小学生多
读书、读好书，国家教育
部于2017年9月开始要求
全国中小学生陆续启用教
育部统编语文教材。统编
语文教材加强了中国优秀
传统文化教育、革命传统
教育及社会主义先进文化
教育的内容，更加注重立
德树人，鼓励学生通过大
量阅读提升语文素养，涵
养人文精神。我们出版的
《阳光阅读》丛书是紧扣
新课改宗旨，携手国内中
小学语文教育专家精心打
造的提高中小学生阅读水
平的典范之作。
经典性名著是不同国
家、不同时代人类智慧的
结晶与文明成果的标志，
往往有着深刻的思想内涵
和巨大的艺术魅力。本丛
书所选的百部中外名著，
大都是经过历史长河淘洗
过的经典作品，能为中小
学生的健康成长打好精神
基础，为他们提供精神营
养，使他们终身受益。
权威性我们对所选的
百部中外名著，根据语文
教材的阅读方法进行了全
方位解读。
在内容的编写上，每
本书增加了简明实用的“
阅读指南”和“感悟思考”
。阅读指南通过对作品进
行全面的介绍，让孩子在
阅读时更轻松。我们希望
一方面能为广大青少年打
开一扇认识和了解名著的
大门，激发他们热爱名著
、阅读名著的兴趣，另一
方面能为他们欣赏和阅读
名著提供一些方法上的指
导。
感悟思考丛书中经过
精心编写的思考题，有的
侧重于思想内涵的理解，
有的侧重于艺术表现方法
的探究，有的侧重于结合
现实，深入理解名著的文
化意义。学生带着问题阅
读，通过独立思考，在读
完全书后得出自己的结论
。这样，阅读名著就会收
到事半功倍的效果。
我们相信，《阳光阅
读》丛书一定能够成为中
小学生的良师益友，成为
中小学生家庭的必备藏书
。
《阳光阅读》丛书编
委会

《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼的高峰之作。作为一部带有浪漫梦幻色彩的作品，童话一问世就受到了广大少年儿童读者的喜爱，并因其深刻的教育和启发意义而得到了家长、教育工作者和成人读者的热情推崇，成为当时艺术性、思想性完美结合的文学读物而持久热销。本书描写了一个名叫王葆的少年，幻想坐享其成，渴望有个“要什么就有什么”的宝葫芦能够给他带来幸福。王葆终于如愿以偿了，但宝葫芦带给他的却是一连串的麻烦与苦恼。事实教育了王葆，最后他毅然抛弃了那个曾经梦寐以求的宝葫芦。

第一章［精读］
名师导读
小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。他的愿望会实现吗？
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问：
“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”
不错，正是那种宝葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧见，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给讲个故事。这是我们的规矩。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我．一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。
这我只好让步。不过我有一个条件：
“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”
就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
不过我得提出我的条件：
“那，非得讲故事。”
于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次跟每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想，“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一头大花狗，马上就冒出了那么一头——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：
“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——
“那可就省心了。”
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，一可怜巴巴的样儿：一比谁的也比丕上。我就又想到了那个宝贝：
“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”
可是那只不过是幻想罢了。
可是我总还是要想到它，那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。
“要是我有那么一个葫芦，那……”
嗯，还是从头说起吧。
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