作者通过回答用什么初建孩子的心灵空间？你在和谁争夺孩子？原生家庭如何打造争夺之路？如何塑造孩子的心灵支柱？如何让孩子完美走过第四空间？等问题，分析原生家庭对孩子成长所起的作用，以及父母对孩子在心灵上的影响，为读者呈现了优质的心灵原生质对父母和孩子的重要性。

涂立森，南开大学经济学学士，英国鲁顿大学工商管理硕士；曾任中信证券、摩根士坦利华鑫、首创证券投资银行部总监、执行董事、董事总经理。

第1章 用什么初建孩子的心灵空间
心灵原生质
心灵基因
心灵的盾牌
告别干巴巴
心灵有力量
第2章 你在和谁争夺孩子
心灵的院子
看清你的对手
孩子听谁的
非对称的原生家庭
原生家庭的觉醒——反思你的权力
第3章 盲目的社会归因
社会归因和财富自由
焦虑的源头——心穷
用文凭换钱
父母能实现家庭与孩子的双赢吗
第4章 原生家庭如何打造争夺之路
原生家庭的资源
原生家庭的康庄大道
创设不匆忙的原生家庭场景
你的作品卖座吗
为孩子描绘心灵的图谱
第5章 塑造孩子的心灵支柱——灵魂
无声电影相对于有声电影，泛读相对于精读
塑造孩子灵魂的深度阅读
心灵的蜕变
孩子的与众不同就在于细微的差别
心灵的底气——熟悉不畏惧
第6章 父母的心灵升级之旅
心灵“班主任”
让孩子进入心灵的快车道
原生家庭感情空间的升级
父母的角色转换障碍
原生家庭空间改造和父母心灵的三次蜕变
请带给孩子一趟愉快的人生旅程
第7章 让孩子完美走过第四空间
第四空间的竞争
第四空间的标准
心灵原生质在第四空间中的嫁接
真正地发现孩子
梦想的层次——电影落幕之后

孩子听谁的？孩子的心灵为什么没有选择父母？父母的隐形对手是谁？……孩子只听自己的心灵指引，当父母的外部指令和孩子的心灵指引相一致时，孩子是最听话的。父母教育孩子的关键在于要找到孩子心灵发展的根本动力能源，为孩子在心灵中种下原生质，帮助孩子自我驱动地成长，将外部的指令变为自己的心灵指引，建设好自己的心灵空间大支柱。
父母的认知、格局才是孩子真正的起跑线。
任何孩子的成功都不是无缘无故的，书中的经验、体验、感悟献给不容易的父母们，愿大家一起成长。

涂立森老师关注到原生
家庭对孩子一生巨大的影
响。从心理学角度看，大
部分成年人的性格和心理
缺陷其实都植根于幼年时
期的家庭，这为涂立森老
师的分析提供了坚定的基
石和印证。希望父母都能
认真研读和学习本书，不
再想当然地去试图给孩子
设计人生，而是要给孩子
真,给他们成长空间，给他
们一个幸福的原生家庭。
——美国佐治亚大学药
学博士、美国加州大学旧
金山分校博士后 吴冬
一个人的成长，仿佛一
棵树木的成长。孩童期的
家庭教育，就如同为树木
做根基培育。根基扎得牢
、扎得深，日后小树在遇
到暴风雨的时候，挺过考
验的概率就更大，更有可
能长成一棵参天大树，活
出属于自己的精彩。如何
在树木扎根期打好未来的
基础，这本书会给你很多
人生智慧的启迪。
——北京师范大学心理
健康教育专家 胡志峰
每一位追求幸福生活的
个体，都应充分认识原生
家庭对自己的影响，核验
并修复自身。继承原生家
庭的精华，阻断糟粕的代
际传递，从而更好地经营
新生家庭。这本针对中国
情境，系统阐释原生家庭
的书，值得每一位国人阅
读。
——北京师范大学教育
学博士 侯玉雪

当孩子到了两三岁开始探索外部世界的时候，孩子是存在恐惧感、不信任感和陌生感的，哪怕做一些很小的动作，孩子都会问父母或其他家庭成员很多问题，并以此作为参考去探索世界。孩子在探索外部世界时会寻找信任源并表现出明显的依赖感。比如，孩子想从盒子里拿东西，但是自己不敢，于是让爸爸帮自己拿。
这种现象说明相对于外部世界，孩子在内心更加信任原生家庭给予他的信息、行为方式、评价内容等。在未来社会化的过程中即使孩子的心灵空间接收了其他外部信息，但是与原生家庭带给他的信息相比，孩子的信任度也是不一样的。
信任之后，孩子就开始模仿了。孩子会模仿原生家庭中的一些基础行为、动作和语言，孩子模仿的方式很多，模仿的对象是原生家庭中信任的人或熟悉的事，同时他们还会调整自己的行为。比如，孩子会拿着布模仿大人擦东西，会拿着玩具模仿大人买东西，会模仿成人的口吻教育他人等。孩子模仿以后就开始学习了。孩子会对照背景解析父母的行为，而不再是单纯机械地模仿，孩子可以识别各种行为模式适用的场景，也会寻找相对应的场景来模仿某类行为，并通过不断地重复来固定自我的行为。比如，我看到女儿玩水时会把一些纸放在有水的碗里，再接水，再装纸，我就问她在做什么，她说：“爸爸，我瓣在和面。”原来女儿是在用她的方式理解和模仿大人的和面行为，谳而固定自己的行为模式。在此过程中，孩子会扩大情境范围和变换模仿方式，从纸巾到彩泥，从和面发展到做面条。孩子在模仿的r过程中证明了自己已经理解、解析、掌握了她在原生家庭中了解到的一些动作和行为模式，孩子会将这些动作和行为模式作为自己的基础，并将与此相关的语言、背景和评论等非常完整地纳入到自己的心灵空间中，将之作为未来做某些事的参考标准。
当孩子开始从幼儿园、早教班等社会机构中学习一些其他动作的时候，孩子会参照、整合、对比在原生家庭中学到的动作，孩子也会将这些动作进行情境迁移。
孩子将原生家庭的信息内容作为自己的心灵首选，是因为孩子天然地信任原生家庭，这是人的天性使然。人类在繁衍肘会遗传很多完整的行为技能，一开始是生理上的，后来则会发展到心理上。
孩子的心灵空间中有意识的部分在刚出生的时候是简单的，但是孩子会通过味觉、听觉、嗅觉、视觉、触觉等努力地获取周围的信息来填补自己心灵的空白，我称这种力量为心灵空白的张力。这种心灵空白的张力表现为孩子的好奇心。
在人一生的成长过程中，事件、逻辑、知识上的空白都会使人产生心灵的张力，潜意识中会产生好奇、焦虑或者驱动力。比如，你给孩子讲故事时只讲了一半，孩子通常是不满足的，会让你讲完，因为孩子很想知道结果。这种现象符合格式塔心理学强调的人类心理的结构性和完整性的理论。孩子虽然在原生家庭中看到的很多事情是比较零散的，比如发生的事件，父母的语言和思想，父母与自己的互动等，但是孩子在吸收了这些零散的信息后会在潜意识中对其进行整体的归纳和梳理。
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