第一部分 学前儿童品格教育理念与基础

第一章 基于和合学习理念的学前儿童品格教育背景与基础

一、和合学习理念提出的背景与意义

二、基于和合学习理念的品格教育之多元基础

三、基于和合学习的品格教育模式特点

四、和合学习模式与相关品格教育模式的比较与分析

第二章 学前儿童品格及其发展的多维理解

一、对品格内涵的整合性理解

二、对学前儿童品格发展的多维阐释

三、影响学前儿童品格发展的因素

第三章 学前儿童品格教育的内涵与目标范畴

一、学前儿童品格教育的内涵与辨析

二、学前儿童品格教育的目标解析

三、学前儿童品格教育范畴及建构

四、基于和合思想的“五德”品格范畴建构

第四章 学前儿童品格学习的特点与教育筑略

一、学前儿童品格学习的相关理论

二、学前儿童品格学习的特点

三、基于和含学习理念的品格教育策略

第二部 幼儿园品格教育实务

第五章 幼儿园品格学习氛围及其淀构

一、品格学习氛围的内涵及其对儿童发展的影响

二、品格学习氛围的建构取向

三、基于整含取向的品格学习氛围建构筑略

第六章 幼儿教师的品格教育信念及其培育

一、教师信念及幼儿教师品格教育值念的内涵与结构

二、和含学习模式实践中幼儿教师品格教育他念的建构

三、影响幼儿教师品格教育值念建构与转变的主要因青

四、培育与提升幼儿教师品格教育他念的建议

第七章 幼儿教师品格主题教学实践性知识及其建构

一、幼儿数狮品格主题数学实践性知识的现状考察

二、幼儿教师品格主题教学实践性知识的建构历程与成效

三、促进幼儿教师品格主题教学实线性知识建构的策略

第八章 幼儿园品格主题教学的设计与实施

一、幼儿园品格主题教学的规划与设计

二、品格主题课程的实施历程

三、品格主题教学与评量策略的运用

四、影响教师实施品格主题课程的因素

五、优化品格主题教学的建议

第三部分 家庭中的学前儿童品格教育

第九章 学前儿童家庭品格教育的现状与改进建议

一、家庭品格教育的意义与特点

二、学前儿童家庭品格教育状况

三、不同背景变项家庭品格教育的差异情形

四、改进学前儿童家庭品格教育的建议

后记