《高本衔接专业教学标准和课程标准：电子信息工程技术专业（高职）电子信息工程专业（本科）》是电子信息工程专业两个标准研制成果内容的总结和提炼，全书分为上下两篇，上篇为“高本衔接电子信息工程专业教学标准”，下篇为“高本衔接电子信息工程专业课程标准”。
电子信息工程专业高本衔接专业教学标准和课程标准研制过程中采取专家指导、实地调研、研讨交流、阶段总结等方式分阶段逐步推进。其中，调查研究至关重要，因此在研制过程中，组建开发团队，设计开发了网页问卷调查APP，通过行业调查、企业负责人调研、在校学生调查、毕业生调查、人力资源调查、技术问卷调查和实地走访，充分掌握了应用型本科院校电子信息工程专业的专业设置、专业教学计划、人才培养方案以及毕业生毕业去向等信息。通过召开职业能力分析会、职业能力分析结果复核会，形成了电子信息工程专业职业能力分析表，包括针对本专业高职、本科的操作类、技术类、管理类3大类十多个目标岗位，面向行业企业，运用头脑风暴、现场讨论等方法开展职业能力分析，获得44个典型工作项目、141个工作任务、536条职业能力点及64条职业素养点。职业能力分析运用“二维四步五解”职业能力分析法，通过头脑风暴、文献查询、个案分析，从专业能力和职业素养两个维度，通过专业对接职业岗位、职业岗位细化为工作项目、工作项目细化为工作任务、工作任务细化为职业能力4个步骤，再从完成工作任务应具备的技能、工具、方法、要求、知识5个方面分解职业能力。
上篇 高本衔接电子信息工程专业教学标准
一、专业名称及代码
二、招生对象
三、基本学制与学历、学位
四、培养目标
五、职业范围
六、人才规格
七、典型工作任务及职业能力分析
八、课程结构
九、课程内容及要求
十、教学安排
十一、教学基本条件
十二、教学实施建议
十三、其他
下篇 高本衔接电子信息工程专业课程标准
公共基础课程：大学物理课程标准
公共基础课程：计算机应用基础课程标准
学科基础课程：电路分析课程标准
学科基础课程：电子技术基础课程标准
学科基础课程：信号与系统课程标准
学科基础课程：高频电路课程标准
学科基础课程：C语言程序设计课程标准
学科基础课程：单片机原理与接口技术课程标准
学科基础课程：专业英语课程标准
学科基础课程：计算机网络基础课程标准
专业主干课程：嵌入式系统课程标准
专业主干课程：数字信号处理课程标准
专业主干课程：EDA技术课程标准
专业主干课程：电子产品制造工艺与管理课程标准
专业主干课程：传感器技术课程标准
专业主干课程：通信原理课程标准
专业主干课程：电子CAD课程标准
电子工程专业方向课程：无线传感网课程标准
电子工程专业方向课程：数据库技术课程标准
电子工程专业方向课程：项目管理与招投标实务课程标准
电子工程专业方向课程：电子产品认证检测课程标准
电子工程专业方向课程：数字图像处理课程标准
电子工程专业方向课程：Java语言程序设计课程标准
通信工程专业方向课程：编码原理与技术课程标准
通信工程专业方向课程：物联网技术基础课程标准
通信工程专业方向课程：多媒体通信技术课程标准
通信工程专业方向课程：电磁场理论课程标准
通信工程专业方向课程：移动通信技术课程标准
通信工程专业方向课程：项目管理课程标准
附录
1．电子信息工程专业职业能力分析表
2．广东省教育厅公示文件
3．项目结题验收证书
高职本科（简称“高本”）协同培养是构建现代职业教育体系的重要任务，专业教学标准和课程标准是推动高本衔接的关键，可见高本衔接专业教学标准和课程标准的研制对于构建现代职业教育体系至关重要。2015年5月，广东省教育厅启动了第二批教学标准研制项目，其中“高职本科协同培养电子信息工程专业教学标准”由中山职业技术学院牵头，韩山师范学院、广东省电子学会、广东省高职教育信息技术类专业教学指导委员会共同组成项目组开展研制工作。项目自立项以来，耗时两年多，在广东省教育厅的领导下和广东省教育研究院的指导下，通过高职院校、本科院校和行业、学会、企业协同创新，开展了供需调研、职业能力分析、课程体系构建及教学标准和课程标准研制4个阶段的工作。本书是电子信息工程专业两个标准研制成果内容的总结和提炼，全书分为上下两篇，上篇为“高本衔接电子信息工程专业教学标准”，下篇为“高本衔接电子信息工程专业课程标准”。项目组希望本书的出版能够给我省职业院校和应用型本科院校电子信息工程专业的同仁提供一点借鉴和参考。
电子信息工程专业高本衔接专业教学标准和课程标准研制过程中采取专家指导、实地调研、研讨交流、阶段总结等方式分阶段逐步推进。其中，调查研究至关重要，因此在研制过程中，组建开发团队，设计开发了网页问卷调查APP，通过行业调查、企业负责人调研、在校学生调查、毕业生调查、人力资源调查、技术问卷调查和实地走访，充分掌握了应用型本科院校电子信息工程专业的专业设置、专业教学计划、人才培养方案以及毕业生毕业去向等信息。通过召开职业能力分析会、职业能力分析结果复核会，形成了电子信息工程专业职业能力分析表，包括针对本专业高职、本科的操作类、技术类、管理类3大类十多个目标岗位，面向行业企业，运用头脑风暴、现场讨论等方法开展职业能力分析，获得44个典型工作项目、141个工作任务、536条职业能力点及64条职业素养点。职业能力分析运用“二维四步五解”职业能力分析法，通过头脑风暴、文献查询、个案分析，从专业能力和职业素养两个维度，通过专业对接职业岗位、职业岗位细化为工作项目、工作项目细化为工作任务、工作任务细化为职业能力4个步骤，再从完成工作任务应具备的技能、工具、方法、要求、知识5个方面分解职业能力。
标准的研制凝结了项目组全体成员的心血，也汇集了省内外同行们的智慧和汗水。主要代表有闫胜利、黄春平、陈洪财、普清民、万其明、黄家权、余振标、陈越、钟雄旭、廖静很、史志强、张东辉、冯胜奇、昊浚浩、陈果、刘洋、孙菁、彭志聪、王世安等老师和行业专家。该项目自立项以来，在广东省教育研究院各位专家的带领下，使得本项目能够顺利完成，再次表示感谢。
电子信息工程专业高本衔接是一个复杂的长期过程，项目组的成果也只是过程中的阶段总结。由于项目组成员水平有限，加之电子技术的不断进步，促进了新岗位、新任务、新要求的不断涌现，我们深知书中定有不妥、错漏之处，恳请广大读者、同行朋友们批评指正！
