唐朝是中国历史上最强大、繁盛的朝代之一，在政治、军事、经济、外交、艺术、文化等方面都取得了极高的成就，诞生了一系列功勋卓著、影响力大的人物。比如政治家有唐太宗、唐玄宗、武则天；能臣贤将有魏徵、姚崇、宋璟等；诗人有李白、杜甫、白居易、王维；艺术家有吴道子、张旭、公孙大娘等。作者把相关内容有条不紊地呈现出来，让读者读得清晰晓畅，毫不混淆。该书在关注隋唐时期主要人物和历史事件的同时，同时聚焦这一时期的政治、经济、文化、社会等内容，带领小读者了解多姿多彩、有趣有料的历史。
本书故事感、场面感强、细节丰富，内容具有较高的可读性。作者在写作隋唐时期重要历史人物和事件时，运用了大量细节，呈现出活灵活现的故事场景，一下子能把小读者带入到历史语境中去，增强他们对历史的兴趣。
唐朝相当于中国历史的“盛年”时期，决定了后面中国历史的走向，奠定了中华文化的重要组成。很多重要的政治制度、思想文明等沿袭至今，对中华民族起到至关重要的作用，比如至今“唐人街”遍布世界各地。作者对这些内容进行了深入浅出的解读，方便小读者更全面深入地理解国家积淀和文化传承。

李凤阳，南开大学文学学士、历史学硕士。内容策划、今日头条文化领域创作者、喜马电台主播，曾在陕西电台参加历史文化类节目，活跃于西安读书界、文化界。现致力于深度挖掘周秦汉唐历史文化和中小学生历史、语文研学，开设抖音历史知识号：李拾遗带你逛长安。

第一章 大唐开国
第一节 为什么一定要先说隋朝？
第二节 隋朝怎么了？
第三节 隋末英雄传
第四节 李渊的创业史
第五节 名将秦琼的风云人生
第六节 建立一个国家
第二章 贞观之治
第一节 李世民与玄武门之变
第二节 贞观之治
第三节 天可汗
第四节 玄奘取经与西域的开拓
第五节 初唐艺术家
第三章 帝国二圣
第一节 永徽之治
第二节 废王立武
第三节 天皇与天后
第四节 走向武周
第五节 中国唯一的女皇帝
第六节 神龙政变
第七节 走向开元
第八节 唐初的文学家
第四章 开元盛世
第一节 如何打造一个盛世？
第二节 “忆昔开元全盛日”
第三节 李白：仕途与诗才不可兼得
第四节 杜甫：另一种伟大
第五节 山水田园诗与边塞诗
第六节 盛唐艺术家
第七节 第二次封禅
第五章 天宝时代
第一节 口蜜腹剑的李林甫
第二节 大唐贵妃杨玉环
第三节 胡人安禄山
第四节 奸相杨国忠
第六章 安史之乱
第一节 潼关失陷
第二节 马嵬坡之变
第三节 敌后的坚持
第四节 比比谁更乱
第五节 画不上句号的胜利
第七章 百年中唐
第一节 宦官毒瘤
第二节 永贞革新
第三节 藩镇割据
第四节 开成石经
第五节 武宗灭佛
第六节 结束牛李党争
第七节 三大师
第八章 繁华逝去
第一节 黄巢起义
第二节 朱温篡唐
结语：唐朝是一个什么样的时代？
附录一：参考书目
附录二：思考题答案

写出好读好看的历史书
辛德勇
天天出版社写给孩子们
的历史书付印在即，嘱咐我
写几句话，给读这套书的小
朋友们。
这套“这样好读的历史”
，作者和出版者想要提供给
小读者的，是一套好读的书
，是想向小读者们展现一幅
幅好看的历史画面，一位位
有意思的历史人物，以及一
个个有趣的启发问题。
把历史书写得好读好看
，是一件不大容易的事。这
套“这样好读的历史”，作者
和天天出版社都花费了很大
心力。这些心力，最关键的
，就花费在这套书的创作主
旨和写作方式上了。
那么，他们花这么大心
力干什么呢？目的很简单，
就是让历史书变得好读，就
是想把好读的历史书摆在小
读者的面前。好读并不只是
说读起来简单，读起来容易
，更重要的，是要读着有意
思，舍不得停下来，也就是
像那个成语讲得那样——欲
罢不能。若换更浅显易懂的
大白话来表述，那就是“好
看”，这套书的内容编排和
表述形式都会让小朋友们喜
欢。
各位小读者读历史书，
当然大多数人主要接触的是
学校的历史课本。可在我看
来，历史课本里具体的历史
人物和历史事件太少，抽象
的历史观念和历史认识又太
多。一副干巴巴的面孔，很
不讨人喜欢，甚至会让小朋
友们望而生畏，读而生厌。
可看看身边的情况就能
够明白，我们很多小朋友是
很喜欢看历史题材的影视作
品的，也很喜欢玩历史题材
的电子游戏，这说明大家不
仅不讨厌历史，还很喜欢历
史，只是喜欢那些更加具体
的人物活动、历史事件而已
。而这些内容在现行历史课
本里恰恰是很少看到的。
不管做什么事，不管是
谁，缺什么，就得补什么，
这是通行古今、遍及寰宇的
道理。这套“这样好读的历
史”，就是给小朋友们增补
历史知识的：书中写了一个
个活生生的、有血有肉有性
情的历史人物，一件件充满
戏剧性情节的历史事件，能
把小读者带入历史场景中，
切实地去感受和体会。
这样的历史人物和历史
事件，在某些历史学专家，
或者更准确地说是在大多数
历史学专家的眼中，往往会
觉得太表层，不够深入，不
能很好地体现出历史发展的
内在机制，所以不愿意多加
关注；至少觉得青少年在学
习历史时不应过多关注这些
具体的人和事，更应该去追
寻那些历史发展的内在规律
。现行的中学乃至大学历史
教科书，编著者瞩目的焦点
就是如此。
这是一种很“正规”的想
法和做法，既然“正规”，自
然就一定会有它合理的一面
。然而，这并不一定完全符
合人们认识历史的路径。学
习历史，认识历史，和学习
所有其他知识、事物一样，
一般都应该是由具体到抽象
，由个别到一般；再说，我
们学习历史、认识历史的目
的，不一定是非得去追寻那
些一般性的宏大规律不可，
也不一定非要去弄明白那些
深层的社会机理不可。满足
好奇的欲望，丰富自身的知
识，同样也是一种极其正常
而且相当普遍的需求。对年
幼的小朋友们来说，尤其如
此。
其实那些看起来俨乎其
然的“正规”大道理，至少是
不能体现人类历史的完整面
貌的；甚至可以说，这些“
正规”大道理涉及的只是人
类丰富历史活动中一个非常
有限的侧面。
从中国古代史书的体裁
及其演变过程来看，像《史
记》《汉书》这样的“纪传
体”史书，出现的时间相对
来说是比较晚的。在这之前
，世上通行的乃是像《春秋
》和《左传》这样的“编年
体”史书。这种“编年体”史
书的基本特点，是严格按照
史事发生的前后顺序来做客
观的记述，一件事是一件事
。好处是，每一件事发生的
时间都很精准，可坏处也很
明显，就是干巴巴的。读着
，内容不连贯；瞅着，书中
描摹的景象也不好看。
至西汉中期，司马迁撰
著《史记》，开创了“纪传
体”这一全新的史书体裁。
所谓“纪传体”，就是其构成
部件，既有本纪，又有列传
。本纪，实质上是对编年体
史书的继承，而列传则主要
是人物的传记。司马迁在列
传中选取的是各个时代、各
个方面最有代表性的人物，
可以说三教九流，一应俱全
。
太史公司马迁是想通过
这些代表性人物来体现一个
时代的整体风貌，全面、具
体而又鲜活。就这样，历史
著述的形式开始变得好读了
，内容也好看了。可大家千
万不要以为司马迁这么做只
是为了愉悦读者，这是基于
他对个人命运的深切关怀。
所谓历史，就是人类过去的
经历，不过“人类”只是一个
笼统的概念，事实上人类历
史是由千千万万具体的个人
缔造的。司马迁选取各个方
面的代表性人物，记下他们
每一个人独特的经历，实际
上是深刻而又全面地为后世
留下了历史的真实面貌。正
因为如此，这种纪传体史书
成为中国古代史学著述的骨
干，历代所谓“正史”，也就
是世所周知的《二十四史》
，就都是这种体裁。
现在，了解到上述历史
因缘，大家也就很容易理解
，天天出版社呈现给小朋友
们的这套“这样好读的历史”
，向小朋友们讲述各个历史
时期的代表性人物，讲述这
些人物所参与、所经历的重
要事件，沿承的正是

历史一点不枯燥，相反，还很有趣，本书带你走进绚丽多姿的盛世大唐的历史，感受这一历史阶段的富丽堂皇和国色天香。
涵盖唐朝政治、军事、经济、文化等多方面内容，还原生动形象的历史场景。比如玄武门之变、贞观之治、开元盛世、杨贵妃与唐明皇的故事，等等，帮助孩子全面立体地了解这段历史。
客观讲述隋唐历史上重要事件的前因后果，还原史实原貌，了解历史进程，比如曾对历史进程产生重要影响的“唐承隋制”、安史之乱、唐末军阀混战等，都是后续小读者会在语文课本和历史课本中学到的。
对隋唐的地理、职官、时令等内容进行补充，帮助小读者深度理解历史背景。
每节富有思考问题，启发小读者设身处地思考，强化隋唐的历史知识，让那段历史更加生动、直观、可感。

天天出版社呈现给小朋
友们的这套“这样好读的历
史”，沿承的正是司马迁开
创的优良的史学传统，必定
会激发小读者们对历史的兴
趣，让各位小读者愿意学历
史，喜欢学历史，从而也一
定会大大帮助他们更好地认
识历史，具体地体会学校历
史课本的内容。这真是一套
既好读又好看的历史书，相
信小朋友们一定会喜欢。
——知名学者、北京大学
历史系教授 辛德勇
唐朝很精彩。唐朝有唐
太宗、唐玄宗、秦琼、魏徵
这样的帝王将相，也有李白
、杜甫、颜真卿、阎立本这
样的文人墨客。深入浅出的
《这样好读的历史·盛世大
唐》，值得小朋友去读一读
。
——著名历史作家 南门
太守

第一节 为什么一定要先说隋朝？
说唐朝之前，我们先说说隋朝。
为什么要先说隋朝呢？
不仅因为唐朝是隋朝之后的王朝，还因为隋朝在中国历史上确实是一个承前启后的王朝。隋朝的“承上”
大一统的汉朝灭亡后，经历了三国魏、蜀、吴的分裂和西晋王朝的短暂统一，但很快中国再次陷入大分裂。南方是偏安东南一隅的东晋，四川及北方则陷入十六国的混战。
而后东晋为南朝宋所替代，南方进入宋、齐、梁、陈的南朝时代；北方十六国相继被鲜卑族的北魏征服，然而北魏孝文帝死后三十五年，北魏又分裂为东魏、西魏，然后东魏变成北齐，西魏则变成了北周；北魏、东魏、西魏、北齐、北周就叫北朝。南朝和北朝的并立，让华夏大地始终处于分裂状态。从公元220年东汉灭亡到589年隋朝灭陈，三百多年的分裂局面让百姓苦不堪言，人们迫切需要南北重新统一。
那么，谁能担当统一的重任呢？是南北朝末期北朝的北齐、北周，还是南朝的陈国？
会是南朝的陈国吗？没这个可能，相比于此前的东晋、宋、齐、梁，陈国更为弱小，陈国皇帝陈叔宝是一位耽于玩乐、荒废朝政的主子，根本无意北伐。
那北齐、北周呢？相比于北齐，北周其实并不占优势，甚至在军事上还有些弱。然而北周的实际统治者宇文泰对北周旧制进行了改革，北周的统治者是鲜卑贵族，但宇文泰创立了府兵制，让汉人也参与进来，这就是“八柱国、十二大将军”的府兵制。府兵制大量吸收汉人，比如唐高祖李渊的祖父李虎、瓦岗军首领李密的曾祖父李弼都曾是八柱国之一，隋文帝杨坚的父亲杨忠曾是十二大将军之一。北周统治者对汉人唯一的要求就是改为鲜卑姓氏，比如李虎被赐大野氏，所以李虎的鲜卑名叫大野虎；李弼被赐姓徒何氏，鲜卑名就叫徒何弼；杨忠被赐姓普六茹氏，鲜卑名就叫普六茹忠。李虎、李弼、杨忠他们觉得改个鲜卑姓也没什么，建功立业才是他们最想要的。府兵制调动了胡、汉各个民族的积极性，最终北周率先灭了北齐，李虎成了唐国公，李弼成了赵国公，杨忠成了随国公。
只可惜北周宣帝英年早逝——二十二岁便撒手人寰，继任随国公的杨坚作为周宣帝的岳父，先是立了周宣帝的长子宇文阐为帝，次年又通过禅让，登顶皇帝宝座，就这样建立了大隋。杨坚便是隋文帝。
统一中国的历史重任便自然落在了杨坚的身上，此时北方的大隋对东南的陈国已经是碾压之势。隋文帝派二儿子杨广南下伐陈，杨广率大军渡过长江，抓到陈国末代皇帝陈叔宝，大隋帝国一统中华。
看起来隋文帝的建国十分容易，统一天下也没费吹灰之力，但是他对中国的重新统一是意义非凡的。要知道三百多年的分裂史里，有曹操、刘备、孙权这样名垂青史的三国英雄，也有西晋司马炎、前秦苻坚这样昙花一现的雄主，但谁都没能长久地统一华夏大地，只有隋文帝杨坚取得了这一成就。所以对隋文帝的赞美，是怎么说都不过分的。 P3-6