本书严格按照国家小学教师资格证考试科目2《教育教学知识与能力》大纲严格编写，通过围绕考试大纲系统讲解小学教师所应具备的教育教学等基础知识；同时又进行了历年考试所涉及知识点全面梳理，将学生学习技巧与考试技巧融于本书当中，适合参加全国统考教师资格证学习的学员。

《教育教学知识与能力》(小学版)考试大纲
一、考试目标
二、考试内容模块与要求
三、试卷结构
四、题型示例
第一章 教育基础
第一节 教育学基础知识
一、教育概述
二、教育的起源与历史发展
三、教育学及其研究对象
四、教育学的发展
五、教育与社会的发展
六、教育与人的发展
七、教育目的
八、教育制度
第二节 小学教育的历史及发展
一、小学教育概述
二、我国小学教育的历史与发展
三、小学教育的基本特征
四、义务教育制度
第三节 小学的组织与运行
一、学校管理概述
二、学校管理过程
三、小学管理的基本内容
四、学校组织机构的类型
五、学校主要职能部门
六、学校的运行机制
第四节 基础教育课程改革
一、课程的概念
二、课程类型
三、课程理论流派
四、课程内容
五、课程资源
六、课程开发
七、课程评价
八、基础教育课程改革
九、综合实践活动课程
第五节 教师专业发展
一、教师职业的性质
二、教师职业劳动特点
三、教师职业角色
四、教师专业发展
五、《小学教师专业标准(试行)》
第六节 教育科学研究
一、教育科学研究的概述
二、教育科学研究的意义
三、教育科学研究的基本步骤
四、教育科学的研究原则
五、教育科学研究的基本方法
第二章 学生指导
第一节 心理学基础知识
一、心理学概述
二、认知过程
三、情绪与情感
四、意志过程
五、个性心理
第二节 小学生发展心理
一、心理发展的基本特征
二、认知方式及其差异
三、认知发展理论
三、小学生认知发展的特点
三、情绪情感发展的特点
四、个性与社会性的发展
五、学习兴趣与学习习惯的培养
第三节 小学生学习心理
一、学习概述
二、学习理论
三、学习迁移
四、学习策略
五、知识的学习
六、技能的形成
第四节 小学生品德发展
一、德育的含义
二、影响态度与品德发展的一般条件
三、道德发展的基本理论
四、德育过程的基本规律
五、德育原则
六、德育的途径与方法
七、小学生道德品质发展的特点
第五节 小学生美育
一、美育概述
二、美育的任务
三、美育的内容
四、小学生美育的途径
第六节 小学生安全与心理健康教育
一、小学儿童常见病的预防和治疗
二、小学儿童意外事故的预防与处理
三、心理健康的含义
四、小学生常见的心理障碍
五、小学生心理辅导
第三章 班级管理
第一节 班级与班级管理
一、班级的含义
二、班集体
三、班级管理概述
四、班级管理的模式
五、班级管理的原则
六、班级管理的方法
七、班级突发事件的处理
第二节 班主任
一、班主任概述
二、班主任的常规工作内容
三、个别教育工作
第三节 班级活动一
一、班级活动的意义
二、班级活动的基本类型
三、组织班级活动的程序
第四节 班队活动
一、班队活动的含义
二、班队活动的原则
三、班队活动的类型
第五节 课外活动
一、课外活动概念
二、课外活动的特点
三、课外活动的基本内容
四、课外活动的组织形式
五、课外活动的实施要求
第四章 学科知识
第一节 小学语文课程标准与专业知识
一、小学语文课程标准
二、小学语文基础知识
三、小学语文教学教法
第二节 小学数学课程标准
一、数学课程的基本理念
二、小学数学课程总体目标
三、小学数学课程学段目标
第五章 教学设计
第一节 教学设计概述
一、教学设计的概念
二、教学设计的原则
三、教学设计的理论依据
四、教学设计的步骤与内容
第二节 教学设计前期分析
一、学习需要分析
二、学习内容分析
三、学习特征分析
第三节 教案设计与编写
一、教案的基本内容与设计类型
二、教学目标设计
三、教学重难点设计
四、教学过程设计
五、作业布置
六、板书设计
第四节 教案设计实例
一、完整教学设计模板
二、教学目标设计
三、板书设计——讲课提纲、基本内容、重要结论
四、教学重点设计
五、导入设计
六、课堂小结设计
七、课后作业布置
八、教学过程设计
第六章 教学实施
第一节 教学概述
一、教学的概念
二、教学与教育、智育的关系
三、教学的作用和意义
四、小学教学的基本任务
第二节 教学过程
一、教学过程的概念
二、教学过程的本质
三、教学过程的基本规律(基本特点)
四、教学过