本书是“中国基础教育大数据发展蓝皮书（2020-2021）”的研究成果，聚焦数据驱动的规模化因材施教，探索“人人皆可成才”时代命题的教育解决方案。
   本书立足规模化因材施教的时代背景，梳理了因材施教思想的发展脉络以及国内外推进因材施教的政策脉络，构建了包括过程逻辑、数据逻辑与协同逻辑在内的数据驱动规模化因材施教的总体框架，重点探讨了大数据技术支撑下的精准识材、多元育才与个性成才的实践思路与典型案例，最后提出数据驱动规模化因材施教的十项研究结论、五个发展趋势、五大现实挑战以及面向四类教育利益相关者的实施建议。
   本书适合电教系统从业人员、教育信息化研究人员、高等院校教育技术学/教育学/图书情报学等专业大学生，以及企业中从事教育大数据产品研发、运营和管理等相关工作人员阅读。

杨现民（1982-），男，汉族，河北邢台人，教育技术学博士。现任江苏师范大学智慧教育学院副院长、江苏省教育信息化工程技术研究中心常务副主任，入选江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。主要从事移动学习、大数据与智慧教育、数字资源与教学平台开发等研究，已在British Journal of Educational Technology、《教育研究》、《中国电化教育》等国内外学术期刊发表论文40余篇，其中SSCI检索论文10篇，CSSCI检索论文33篇，出版3部学术著作，拥有1项国家发明专利。主持包括国家社科基金项目、江苏省高校哲学社会科学基金项目，以及横向项目在内的多项课题。参与多份国家与地方教育信息化发展规划、建设标准与建设方案的编写，以及多个教育软件系统的研发。

目录

序言（余胜泉）

前言

第1章　规模化因材施教的时代背景　1

1.1　人类社会迈向数据智能新时代　1

1.2　强国战略亟须规模化因材施教　3

1.3　规模化因材施教的主要内涵　5

第2章　因材施教思想脉络及政策梳理　8

2.1　因材施教思想的发展脉络　8

2.2　美英澳推进因材施教的政策脉络　11

2.3　新日韩推进因材施教的政策脉络　23

2.4　中国推进因材施教的政策脉络　34

2.5　政策透视下的因材施教新走向　41

第3章　数据驱动规模化因材施教的逻辑框架与实践路径　45

3.1　规模化因材施教面临的突出问题　45

3.2　规模化因材施教相关研究　48

3.3　数据驱动规模化因材施教的逻辑框架　52

3.4　数据驱动规模化因材施教的实施路径　59

第4章　数据驱动规模化精准识材　66

4.1　精准识材中的认知诊断技术　66

4.2　精准识材中的学生画像技术　78

4.3　学生画像产品调研　97

第5章　数据驱动规模化多元育才　103

5.1　精准教学育人　103

5.2　精优课程育人　132

5.3　精细管理育人　141

5.4　精益服务育人　155

第6章　数据驱动规模化个性成才　169

6.1　考试选科指导　169

6.2　生涯规划指导　195

6.3　兴趣特长培育　208

第7章　结论、趋势、挑战与建议　221

7.1　数据驱动规模化因材施教的研究结论　221

7.2　数据驱动规模化因材施教的发展趋势　222

7.3　数据驱动规模化因材施教的现实挑战　224

7.4　对教育利益相关者的建议　226

附录　1中国教育大数据重要事件（ 2020—2021年）　229

附录　2政产学研 “共话”教育大数据　237

附录　3中国基础教育大数据实践地图　245