《小酷哥哥讲作文/小酷哥哥大语文系列》结合小学语文教材、大家熟悉的电影，以及一些经典童书来讲解作文。希望这样的讲解能让小朋友的写作视野变得更开阔，让他们了解生活里处处都是语文，处处可以学习写作。

“小酷哥哥”原名安鹏辉，老师和家长们喜欢称呼他为“童话男神”。
他是个可爱的童话作家，也是一个风趣的儿童阅读推广人。
他是2015年和2016年阅读改变中国“年度点灯人”侯选人，也是北京师范大学“中国儿童阅读提升计划”专家组成员。
他讲课风趣、幽默，肢体语言丰富，深得老师和孩子喜爱，曾受邀在河南、四川、云南、重庆、广东、福建、黑龙江等地做了550场阅读推广讲座，受众师生达50余万人。
长期以来，小酷哥哥一直秉承“用最好玩儿的故事点燃孩子阅读兴趣”的理念，希望通过自己的创作和阅读推广，把更多科学的阅读理念传递给孩子和家长。

作文字数写不长，怎么办？
不会一波三折，怎么办？
作文语言不生动，怎么办？
写作文跑题，怎么办？
作文写得千篇一律，怎么办？
写作文时脑袋空空，怎么办？
不会写读后感，怎么办？
不会观察生活，怎么办？
不会写“我的动物朋友”，怎么办？
不会编故事，怎么办？
不会结尾，怎么办？

《小酷哥哥讲作文》
里的主要内容是我开设的
一个直播课堂的讲稿。在
互动栏里有很多留言：“
小酷哥哥让我重新认识了
写作。”“孩子说很实用。
”“大有启发，能不能天天
直播讲课？”……这些留言
多多少少可以看出直播课
对孩子学习写作和理解写
作起到了促进作用。
4月23日是世界读书日
，某短视频平台邀请了24
位作家进行24小时全天直
播，我是受邀作家之一。
我直播阅读课的时间是凌
晨2点到3点，我以为这个
时段没人在线，结果观看
直播的人数有26万多。一
位妈妈一直坚持听我的作
文直播课，那天夜里她失
眠醒来，看到我在直播，
还以为我在讲作文，担心
孩子错过，连忙将孩子唤
醒听课。虽然打扰了孩子
的睡梦，我一方面很愧疚
，但另一方面又感到一丝
欣慰，因为这说明家长和
孩子对作文知识的渴求。
后来，我将直播课程的文
稿稍加整理，去掉一些，
又填充一些，便成了大家
看到的《小酷哥哥讲作文
》。
这本书里，我结合小
学语文教材、大家熟悉的
电影，以及一些经典童书
来讲解作文。我希望这样
的讲解能让小朋友的写作
视野变得更开阔；让他们
了解生活里处处都是语文
，处处可以学习写作。

“小酷哥哥大语文系列”是一套帮助孩子们高效阅读的图书。小酷哥哥这位孩子们喜欢的90后作家用他诙谐、幽默的语言把“论语”“电影”“作文”“阅读”四大主题深入浅出地剖析出来，孩子们一读就懂、一读就喜欢！
这次，小酷哥哥来给大家讲作文啦！

许多同学为作文写不长发愁。每次考试的时候，作文要求写400字，结果他们抓耳挠腮思来想去，在卷子上只能写出4个字：“我不会写！”
不用担心，下面我们以“我的同桌”为例，说一说如何让4个字的作文变成400字。
一、理由
首先，你要想想你的同桌有什么爱好。假设你的同桌特别爱看书，那该怎么写这篇作文呢？如果你只能写出“我的同桌特别爱看书”，就写不下去了怎么办？答案就是：给个理由。
你凭什么说你的同桌爱看书呢？你得说出理由（或者举个例子）来证明你的同桌爱看书。于是，你就可以这样写：“我的同桌特别爱看书。一天放学后，我和他一起等公交车。公交车还没有来，我在东张西望，而我的同桌却从书包里取出一本书专心地看起来。”
喏，利用等公交车短短几分钟的时间来看书，说明你的同桌爱看书。瞧，作文的字数是不是变长了？但你很快又有了疑问：“这个例子说得不具体，字数还不够长。”怎么办？这时候，就需要增加一些修辞。
二、修辞
来看这句话“我的同桌特别爱看书”。咦，你的同桌爱看书爱到什么程度呢？就像小猫特别爱吃鱼一样。这是一句比喻，很形象生动地说明了你的同桌爱看书这一特点。如果不喜欢这个比喻，你也可以用夸张句来形容他对书的热爱：“我的同桌特别爱看书，如果书能当饭吃的话，他肯定时时刻刻都要吃。”这是一句夸张。你瞧，无论比喻还是夸张，只要运用得当，都可以让作文的字数变长。
再来看：“一天放学后，我和他一起等公交车。公交车还没有来……”从这句，我们可以把“等公交车”这一状态用个修辞形容一下，这段话就变成：“一天放学后，我和他一起等公交车。公交车就像乌龟一样，慢吞吞的，等得花儿都谢了，车还没来。”
公交车跟乌龟一样慢，这是比喻。我们等得花儿都谢了，这是夸张。喏，有了修辞，是不是将句子变长了？那我们是不是可以在作文里一直运用修辞呢？也不能这样。如果从头到尾都运用修辞，文章就显得太做作、臃肿、华而不实，这样很难把真情实感写出来。
问题又来了：加了修辞也不够400字，怎么办？别着急，除了修辞，还需要增加描写。
三、描写
描写分为语言描写、心理描写、外貌描写、神态描写、动作描写等。
（一）语言描写
“我在东张西望，而我的同桌却从包里取出一本书专心地看起来。”
将这句话加上人物对话就变成：
“公交车怎么还没有来啊！”我东张西望，“真是急死人了！”
同桌却不慌不忙地从书包里拿出一本书，说：“不着急，
我们可以一边等待一边看书。” “你的书包里装着课外书，我的书包里只有作业本！”
我说，“唉，真是失策！”
同桌哈哈大笑：“公交车来了告诉我哟。”
语言描写要表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
“急死人了”反映了我很着急的心理状态；“不着急，我们可以一边等待一边看书”反映了同桌不慌不忙的心理状态。从语言描写中就可以看出两个人截然不同的性格。
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