本书对来华留学管理中的趋同认知、来华留学趋同管理的认识误区和关键问题、高校来华留学归口管理部门设置、来华留学生学位论文抽检中的趋同管理、高等教育国际化进程中全英文教学的存与否、国际移民融入对于来华留学生融入的启示等话题进行了专题讨论，其中的主线都是来华留学趋同管理。

1 趋同的本义、社会应用及形式
1.1 趋同的本义
1.2 趋同的社会应用
1.3 趋同的形式
2 来华留学管理中的趋同认知
2.1 来华留学趋同管理的基本要求
2.2 一维认知的来华留学趋同管理
2.3 多维认知的来华留学趋同管理
2.4 动态内驱的来华留学趋同管理
2.5 小结
3 来华留学趋同管理的认识误区和关键问题
3.1 来华留学趋同管理的认识误区
3.2 来华留学趋同管理需要解决的关键问题
3.3 来华留学趋同管理的动态渐进过程
3.4 小结
4 高校来华留学归口管理部门设置
4.1 设置来华留学归口管理部门的初衷和要求
4.2 现有来华留学归口管理部门的设置及问题分析
4.3 高校来华留学管理机制的建议
4.4 小结
5 来华留学生学位论文抽检中的趋同管理
5.1 学位论文抽检的对象
5.2 学位论文抽检的组织
5.3 来华留学生学位论文抽检的组织
5.4 非趋同管理框架下来华留学生学位论文抽检的问题和建议
5.5 小结
6 高等教育国际化进程中全英文教学的存与否
6.1 全英文教学的全球态势
6.2 全英文教学的尴尬／JD
6.3 国际化与英语化／JD
6.4 高等教育国际化背景下的语言选择
6.5 小结
7 国际移民融入对于来华留学生融入的启示
7.1 困际移民融入的概念
7.2 国际移民融入的要求和导向
7.3 国际移民融入对于来华留学生融入的启示
7.4 小结
结束语
参考文献
后记