晚清曾国藩编选《十八家诗钞》，收魏晋到宋元时期18位诗人的6500余首诗歌，附少量点评校注，其书特色鲜明，所选录的诗人和作品体现了诗歌发展的时代风貌和诗人的主要成就，然体量巨大，读来颇费工夫。
本书则是曾氏《十八家诗钞》的选注本，选取其中尤精之诗426首，按诗体（五古、七古、五律、七律、七绝）排序，每体下按作者编排，增入作者小传和名物典故注释，诗择有补于时、多可取法者，注择义最安、易阅读者，皆以适合研究诗学、可为高中国文补充读本为目的，力求使学习者费时少而获益多。

新编导言
曹子建五古
箜篌引
野田黄雀行
名都篇
白马篇
仙人篇
种葛篇
公宴诗
赠白马王彪七首
杂诗六首（录四）
七哀诗
阮嗣宗五古
咏怀八十二首（录十四）
陶渊明五古
九日闲居
归园田居五首（录三）
游斜川
移居二首
和郭主簿二首（录一）
与殷晋安别
赠羊长史
始作镇军参军经曲阿
庚戌岁九月中于西田获早稻
责子
饮酒二十首（录五）
拟古九首（录七）
杂诗十二首（录二）
读山海经十三首（录一）
谢康乐五古
过始宁墅
……
鲍明远五古
谢玄晖五古
李太白五古
杜子美五古
韩退之五古
李太白七古
杜子美七古
韩退之七古
白乐天七古
苏子瞻七古
黄鲁直七古
王摩诘五律
孟浩然五律
李太白五律
杜子美五律
杜子美七律
李义山七律
杜牧之七律
节子瞻七律
黄鲁直七律
陆务观七律
元裕之七律
李太白七绝
杜子美七绝
苏子瞻七绝
陆务观七绝

在阅读中走近中华优秀
传统文化
王宁
王云五、朱经农主编的
《学生国学丛书》，是一套
为中学生和社会普及层面阅
读古代典籍所做的文言文选
本。它隶属在王云五做总主
编的《万有文库》之下，
1926年开始陆续由商务印
书馆出版。20世纪20年代
开始策划时，计划出60种，
后来逐渐增补，到1948年
据说已经出版了90种；因为
没有总目，我们现在搜集到
的仅有71种。由于今天弘扬
中华优秀传统文化和提高文
言文阅读能力的社会需要，
我们决定对这套丛书进行适
应于现代的加工编辑，将它
介绍给今天的读者。
在推介这套丛书的时候
，我们保存了原编的主要面
貌：选书与选篇基本不变，
将原书绪言保留下来，每篇
选文原注所选的注点，也作
为这次新编的重要参考。这
样做是为了尽量借鉴前贤的
一些构思和做法，并保留当
时文言文阅读水平的基本面
貌，作为今天的参考。
《学生国学丛书》是本
着商务印书馆“昌明教育，
开启民智”的一贯宗旨编选
的，阅读群体应当主要是当
时的中学生。20年代的中学
生阅读文言文的水平显然比
今天高一些，因为那时阅读
文言文的社会环境与现在不
同，虽然白话文已经通行，
但书信、公文、教科书和报
刊中，都还保留了不少文言
文。国文课的师资，很多也
是在国学上有一些根柢的文
士。在知识界和语文教育界
，文言文阅读还不是什么难
事。今天，文言文阅读水平
既关系到继承和弘扬中华优
秀传统文化的效能，又关系
到现代社会总体人文素质的
提高，应当达到什么程度最
为合适？民国时期是可以作
为一个基准线的。
《学生国学丛书》体现
了20世纪之初一些爱国的出
版家和教育家把中华优秀传
统文化传承给下一代的情怀
、理想和实干精神。他们策
划这套丛书的宗旨和编则，
可资借鉴的地方很多，他们
的实践经验、教育精神和国
学学养值得我们学习的地方
也很多。这一点，是我们了
解了丛书的主编和40多位编
选者的情况后感受到的。
丛书的主编王云五、朱
经农，都是我国20世纪初爱
国、革新的出版家。王云五
主编《万有文库》，开创了
我国图书出版平民化的新纪
元，体现了新文化运动中普
及文化教育的先进思想。《
学生国学丛书》是《万有文
库》里专门为中学生编选的
，目的是将弘扬民族文化精
华的理念带入初等教育，这
在当时不能不说是有远见的
。两位主编不论在反对封建
帝制的革命中，还是在民族
危难的救国图强斗争中，都
有可圈可点的事迹，值得钦
佩。与两位主编合作的40多
位编写者，多是辛亥革命的
参与者和新文化运动的前沿
人物。他们熟悉古代文典，
对中国文化理解通透，领悟
深刻，又有强烈的反封建意
识；其中很多都在中小学教
育领域里有过丰富的实践经
验，教过国文，编过教材，
研究过教法。这里有我们十
分熟悉的教育家和文学家，
如我国现代教育特别是语文
教育的领军人物叶绍钧（他
后来的名字是叶圣陶），新
文化运动的先驱者、中国革
命文艺的奠基人之一、著名
作家茅盾（他当时的名字是
沈德鸿，后来为大家熟悉的
姓名是沈雁冰）。这两位，
多篇作品都被收入中学语文
课本，20世纪50年代以后
的老师、同学是无人不知的
。其他如著作丰厚、名震一
时的藏书家胡怀琛，国学根
柢深厚、考据功底极深、《
中国人名大辞典》《中国古
今地名大辞典》的主要编写
人臧励解，我国语文教育的
改革家庄适等。
……
文言文阅读还是从根本
上理解现代汉语的重要条件
。人们都认为现代汉语与文
言差别很大，初读时甚至感
到疏离隔膜、难以逾越。其
实，汉语是一种词根语，词
汇和语义的传衍非常直接，
文言中百分之七十的词汇、
词义，在现代汉语的构词法
里都能找到。在书面语里，
文言单音词的构词能量有时
会比口语词更强。经过辗转
引用积淀了深厚文化底蕴的
典故、成语，成为使用汉语
可以撷取的丰富宝库。如果
我们对文言一无所知，是很
难深入理解现代汉语的。有
些人认为，在语文教学中现
代文阅读和文言文阅读是两
条线，其实，在词汇积累层
面上，应该把它们并成一条
线。学习文言与学习现代汉
语，在积累词汇、理解意义
、体验文化、形成语感方面
是相辅相成的。
在推介《学生国学丛书
》的时候，我们也有另外一
重考虑。这套丛书毕竟经过
了将近一个世纪，时代和社
会都发生了根本的变化，我
们有了更加明确的核心价值
观和适应于现代的审美意识
，语言、文字、文学、文献
、教育都有了更新的研究成
果，对丛书进行适度的改编
，也是绝对必要的。所以，
这次新编，我们主要做了五
项工作：第一，为了今天在
校学生和普通读者阅读的方
便，改竖排为横排，标点符
号也随之改为现代横排的规
范样式。第二，变繁体字为
简化字，在繁简转换的过程
中，对在文言文语境中有可
能产生意义混淆的用字，做
了合理的处理。第三，采用
今天所见较好的古籍版本对
原书的选文进行了审校，订
正了文句的错、讹、脱、衍
。第四，对原书的注释进行
了修改、加工、调整，使