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| 书名 | 综合应用能力(D类) 2022 |
| 分类 | 教育考试-考试-其它考试 |
| 作者 | 李永新 |
| 出版社 | 世界图书出版公司 |
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| 简介 | 编辑推荐 印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准《中公版·2022云南省事业单位公开招聘分类考试辅导教材：综合应用能力（D类）（全新升级）》本书适用于云南省事业单位公开招聘分类综合应用能力（D类）的考试。本书有如下特色： 本书特色一：立足试题。本书立足于试题，结合考试要求和考点，在编写过程中力求涵盖统考考点的知识内容，契合考试要求，针对性强。 本书特色二：把握考情。本书单独设置一篇内容对考试情况进行解读，方便考生从形式到内容，从题型到考点进行直观了解，做到复习有方向。 本书特色三：体例实用。本书严格依照考试大纲设置了模块内容。在正文讲解部分以强化练习试题的形式，为考生提供自我检测和训练的机会，满足考生备考要求。 内容简介 《中公版·2022云南省事业单位公开招聘分类考试辅导教材：综合应用能力（D类）（全新升级）》本书严格依照云南省事业单位招聘考试大纲编写，为云南省事业单位公开招聘分类考试综合能力（D类）——中小学教师类教材。本书共包含4篇内容，第一篇至第三篇依据考试大纲架构起知识体系，即师德与职业认知，教育教学核心能力，教师自主发展能力三大模块；第四篇为考情分析与题型解读，从考情和题型两个角度对考试情况做出详细的阐释。 目录 云南省事业单位分类考试综合应用能力（D类）考情解读 第一篇师德与职业认知 第一章教育观念 本章概述 考情分析 第一节教育观 第二节学生观 第三节教师观 强化练习试题 第二章教师职业道德规范 本章概述 考情分析 第一节教师职业道德规范的主要内容 第二节《新时代中小学教师职业行为十项准则》 强化练习试题 第三章教育法律法规 本章概述 考情分析 第一节《中华人民共和国教育法》相关内容 第二节《中华人民共和国义务教育法》相关内容 第三节《中华人民共和国教师法》相关内容 第四节《中华人民共和国未成年人保护法》相关内容 第五节《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》相关内容 第六节《学生伤害事故处理办法》相关内容 强化练习试题 第二篇教育教学核心能力 第一章学生发展指导能力 本章概述 考情分析 第一节心理学基础知识 第二节学生身心发展与个别差异 第三节学习心理与学习指导 第四节德育、美育与体育 第五节学生心理健康教育 第六节学生心理素质教育 强化练习试题 第二章教学设计与实施能力 本章概述 考情分析 第一节教学基础知识 第二节教学设计能力 第三节教学实施能力 强化练习试题 第三章教育组织与管理能力 本章概述 考情分析 第一节班级管理能力 第二节课堂管理能力 第三节班级活动设计与组织能力 强化练习试题 第四章教育教学评价能力 本章概述 考情分析 第一节教学评价基础知识 第二节学生评价 第三节教师自评与评教 强化练习试题 第五章沟通与合作能力 本章概述 考情分析 第一节师生对话能力 第二节同事合作能力 第三节家校合作能力 强化练习试题 第三篇教师自主发展能力 第一章教育反思能力 本章概述 考情分析 第一节教育反思的原则与内容 第二节教育反思的过程与主要方法 强化练习试题 第二章职业生涯规划能力 本章概述 考情分析 第一节教师职业生涯规划的概念与步骤 第二节教师专业发展 强化练习试题 第三章心理调适能力 本章概述 考情分析 第一节教师心理健康的概念与标准 第二节教师心理调适的方法与技巧 强化练习试题 第四篇题型解读与解题技巧 第一章辨析题 第一节题型介绍 第二节解题方法 第三节分类解读 第二章案例分析 第一节题型介绍 第二节解题方法 第三节分类解读 第四节答题技巧 第三章教育方案设计 第一节题型介绍 第二节解题方法 第三节分类解读 中公教育·全国分部一览表" 精彩书摘 云南省事业单位分类考试综合应用能力（D类）考情解读 基本考情 考试时间：一般来说，云南省参加事业单位统考。统考自2015年开始，每年按照上下半年共举行两次考试，上半年一般在5月举行，下半年一般在10月举行。除此之外，个别地区也会独立招考，具体招考信息需关注各地考试公告。 参考大纲：《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲》。 考试性质和目标：综合应用能力（D类）是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。 考试时限与总分：考试时限120分钟，总分150分。 试卷结构：综合应用能力（D类）目前分小学教师岗位和中学教师岗位两个子类，分别命制试题。但在个别地区的独立招考中，中小学考试不分卷，如玉溪市。试卷以主观题为主，一般包括辨析题、案例分析和教育方案设计三道大题或者案例分析和教育方案设计两道大题。辨析题是选考题型（如2021年统考未考查），案例分析和教育方案设计是必考题型。下图是事业单位统考试卷的常规设置。 另外，在个别地区独立招考的综合应用能力（D类）试卷中，试题考查形式一般与统考相似，但题量、分值、具体字数要求有时会有所不同。 题型介绍 辨析题通常要求考生对教育观点、教育现象或教育行为进行判断分析。具体来说，它要求考生做出正误判断，具体分析并阐明理由，后得出结论。 案例分析通常要求考生阅读、分析给定的教育案例（如教学日志、教育笔记、教学片段等），依据一定的理论知识回答所给问题，或做出评价，或做出决策，或提出具体的解决问题的措施、方案，或总结启发等。 教育方案设计通常要求根据一定教育情境，为解决某些教育问题或培养学生某些品质、能力设计教育活动方案，一般要求考生拟订方案主题，阐述方案设计的依据，写出方案的目标、内容与过程，提出评估效果的方法等。 考查特点 （一）综合性 主观题在考查考生知识积累和能力运用上具有综合性。 一方面，考查知识积累的综合性。无论是辨析题还是案例分析，一般都涉及多个知识点的考查，需要考生具备良好的知识积累，即以理论知识为基础，对观点或材料进行综合分析和阐述。 另一方面，考查能力运用的综合性。在作答时，考生需要综合运用分析问题和解决问题的能力、逻辑思维能力、语言表达能力等。 试题的综合性要求考生不仅要理解和掌握基础理论知识，还需对知识进行有效的整合、应用。 （二）灵活性 试题考查的形式、内容均具有灵活性。 在形式上，除考查题型相对固定外，试题的设问方式灵活多变。例如，教育方案设计除主题（标题）、目标、内容与过程外，还涉及开场白、公开信、寄语等，考生应根据不同的设问方式灵活作答。 在内容上，试题不是单纯地要求考生死记硬背相关知识点，而是要求考生根据材料分析、解决问题。因此，试题几乎不存在标准答案，除了基本的作答思路和作答所需的理论知识点大致相同，考生在作答时的逻辑组织、言语表达等，都是因人而异的。如在设计教育方案时，针对同一个主题，考生可以组织不同类型的教育活动。 试题的灵活性要求考生在掌握答题策略的基础上，有自己独特的思考，能融会贯通，体现一定的创新性。 （三）通识性 综合应用能力（D类）考试并非考查某一阶段、某一学科的具体知识，而是考查能力。它适用于所有中小学和中专等教育机构教师岗位的招考，注重考查教师的专业素养、教师职业的通用能力。 试题的通识性要求考生关注教师岗位对教师的统一的、一般的要求，关注教师专业素养的培养。 （四）实践性 从历年试题来看，案例中的教育情境多源于教育实践。如案例分析所呈现的材料，无论是课堂上教师的教学行为，还是班级管理中的突发事件，抑或是教师自我发展的相关做法，都与教师的教育教学实践紧密联系。 试题的实践性要求考生能够多关注教育教学实践问题，能够结合教育实践深入理解教育理论知识，并能够运用理论知识分析和指导实践，解决教育实践中的问题。 （五）专业性 试题的作答要求考生运用教育学、心理学的相关知识，体现出较强的专业性。无论是评析材料中的人物行为，还是结合材料谈做法、启示，抑或是设计教育教学活动，都需要符合教育基本规律，挖掘材料背后隐含的教育思想和理论，并运用教育专业知识进行表述。 试题的专业性要求考生能够从教育理论的视角审视教育问题，以专业的语言表述答案。 （六）先进性 无论是案例的选取还是问题的设置，试题都具有贴近时代的特点，反映我国新时期实施素质教育和基础教育课程改革对教师所提出的新要求和新挑战，契合新时期教师职业发展特征，体现了很强的先进性。 ...... |
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